搭一搭（一）教学创新设计

搭一搭(一)

教学目标

1.通过具体操作,初步感知有余数的除法,抽象出有余数除法的算式,并能正确书写。

2.在具体操作中,理解商和余数的具体含义,初步理解并掌握余数比除数小的道理。

3.在数学活动中培养学生的动手能力,提高学生学习数学的能力。

重难点

1.重点:理解商和余数的具体含义,并能正确计算和读写有余数的除法。

2.难点:理解余数比除数小的道理

教学过程

一·激发兴趣,导入新课

同学们,时间老人有一座漂亮的智慧城堡,同学们看智慧城堡美不美啊?智慧城堡里有很多小朋友,他们一起学习,一起做游戏,同学门,你们想去智慧城堡里看看吗?

这么美丽的智慧城堡,可不是谁都可以进去的,时间老人为来到城堡里的人设了三关,只有顺利通关的人,才能通过考验,进入城堡,同学们,你们想成为这个幸运的人吗?

请同学们准备好,接受时间老人的第一关考验。

二·创设情境,讲授新课。.

师:同学们请看,笑笑和淘气正在做什么游戏啊?

生搭正方形

师:那我门看看笑笑和淘气故的游戏,你发现了什么?

生|:我发现了搭一个正方形要四根小棒.

师: 观察的可真仔细,

生2:我发现了他们的小小棒用不完,师: 那用不完,我们怎么说,

生2:剩下了

师:观察的真仔细,你真的是聪明那

那你是怎么想的?

生3:我是摆一摆,13根小棒格了个正方型还剩1根

师: 那你是怎么想的呢?

生4,一共有13根小棒,想(三)四=十二.3个用掉了12根

一共有13根,13-12=1(根)还有1根没有用到。

师:你真是太棒了.

师:那你能列出一个除法算式吗?

生5:13/4=3(个).还剩1个

师:那还剩1个,我们应该怎样把它表现出来呢?

生6:用括号表示剩下的

师: 其实,我问聪、明的数学家早就想到了用一种方法表示剩余的数,你们想知道是什么吗?

生7: 想、

师: 13/4=3(...... 1(根) (板书)

同字们,剩下的1(根)中的1.我们应该怎样称呼他呢?

生8:是余数.

师:同学们真的是太聪明了、成功的打开了智力乐园的第一道门,现在你们想继续挑战吗?

生:想

师:欢迎同学们来到时间老人的第二关

师: 出示、P4页图

同学们好细观察表中的图你发现了什么?

生9:要用不同根数用小棒搭正方型

生10: 可是我们没有小棒。

师: 在上课之前,老师已经为同学们准备好了

智力乐园的锦襄,现在就清同学门拿出锦囊,前后桌四人为一小组,完成锦囊中的问题吧!

(放入一张表格(P4)和28根小木棒)

师: 哪组完成的最快

请完成的小组坐好,

同学们都完成了吗?

同学们的动作做可真快呀!

那同学们都完成了,老师有问题要问大家

为什么余数一会大,一会儿小呢?

你有什么发现呢?

生11:我发现了余数都比除数小,

师:如果继续增加小棒根数,你能在不用小木棒的情况下解决么?

左侧的同学用25根小棒试一试。

右侧的同学31根小棒试一试.

生12:用25根小棒,可以书6个正方形,还剩下1根小木棒、

师:嗯!回答的真准确、同学们你的答案和他的一样吗?

生:一样,

师:同学们真是太聪明3了

师:那右侧的小组呢?

生B:用31根小木棒可以搭7个正方形,还刺3根小木棒、

师:你们聪明了,

师:同学们,你们真的是太聪明了,又向智慧乐园迈进了一步。

同学们,现在我们离智慧乐园只差一步了,同学们,你们准备好了吗?

生:准备好了

师:准备进入智慧乐园第三关。

(数学书第9页题)

师:同学们真的是太聪明了,顺利的闯过了时间老人的三关,现在大家可以去智慧城堡里看一看啦。智慧城堡漂亮吗?你看到了什么?

时间老人送给进入城堡的小朋友一句话,再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。就像我们今天的学习一样,老师希望同学们在今后的学习和生活当中,遇到困难要一步一步克服,不要退缩,好吗?

三·小结作业

小结同学们,现在请你闭上眼睛想一想,这节课你都学会了哪些内容?你

能和大家分享你学到的知识吗?

作业今天,老师给大家布置一项特别的作业。请同学们利用课下时间,观察我们的生活,看看生活中我们哪里有像搭一搭这样的问题,明天上课的时候,和大家一起分享,好吗?

四·板书设计

搭一搭(一)

13÷4=3(个)……1(根)

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余数

余数比除数小