练习2ppt课件课堂实录

苏教版六年级语文下册《练习2》

教学目标

1.认识书本上的农具,并了解它们在农业生产劳动中的用途。

2.复习古诗,联系生活实际说出一些诗句中的农业生产和什么农具有关,加深对古诗的理解。

3.练习书写硬笔行楷,并培养良好的写字习惯。

教学重、难点

1.联系生活实际认识一些农具,知道它们在农业劳动中的作用,理解一些诗句中农业生产和农具的关联。

2.练习硬笔书写,学会读帖。

教学过程

一、直接导入

今天,我们一起走进《练习2》。本节课的学习任务是“语文与生活”和“写好钢笔字”。

二、认识农具,了解农具的用途

(一)过渡

“锄禾日当午,汗滴禾下土。”这句诗大家都知道,从古至今,千千万万的农民就是利用他们手中那些简单的工具辛苦劳作耕种粮食的。我们就先走进“语文与生活”认识一些农具,了解它们的用途。

(二)认识农具

谈话:首先请同学们借助拼音认读这些农具的名称。

1.(出示农具的名称)学生借助拼音认读,指名读,开火车读,齐读等。

2.去掉拼音了还会读吗?指名认读。

3.同学们能不能图文对应找出这些农具,请同学们在书上试着连连。连好后再与老师连的比较下是否相同。

(三)了解农具的用途

1.谈话:同学们,我们认识了这些农具,这些农具在农业劳动中到底是做什么的,你们知道吗?我们先来了解书本上的五种农具的用途。你知道哪种农具的用途呢?同桌交流讨论。

2.指名交流,教师可以适当补充。

3. 老师也搜集了一些农具,谁知道这些农具的名称及用途?

教师课件出示一些农具,请同学们说说它们的名字,并出示相应的名称及用途。

4. 同学们,除了书上和老师介绍的这些农具,你们一定还了解了其他农具的用途。谁来介绍给大家听听。

5、俗话说“民以食为天”,在人类文明的进程中,农耕是极其重要的一环。中国历代都非常重视农业,华夏农耕也创造了许多令整个世界惊叹的奇迹。在农耕发展过程中,农具的发展最能体现人类的进步。下面我们一起走进“农具博物馆”,欣赏形形色色的农具,在欣赏的同时,还能感受到祖先那勤劳的双手与聪明智慧的结合。

(四)学习古诗中的农具

过渡:我们的祖先不但创造了丰富的农具,推动了农业生产力的发展,还用诗句把这

些劳动的场景记录了下来。

1.请同学们读读下面的诗句,先回忆一下这些诗句分别出自哪首诗,并和同桌说说诗句意思,再去判断加点词语和什么农具有关?

2.同桌交流,然后指名回答。

相机出示诗句“昼出耘田业绩麻”,提问:这是哪首诗中的句子?(宋代范成大《四时田园杂兴》其一),你可以背诵整首诗吗?指名背,齐诵。“昼出耘田夜绩麻”是说:白天下田去除草,晚上搓麻线。加点词“耘田”和什么农具有关?(锄头)

“童孙未解供耕织”。也是出自范成大的《四时田园杂兴》其一,这句诗的意思是小孩子不会耕田织布,所以这里要使用的农具是木犁。

“锄禾日当午,汗滴禾下土”。出自唐代李绅的《悯农》其一,指名背诵。这句诗的意思是正午时分,农民还在为禾苗除草,汗水不断地滴落在禾苗下面的土壤里。带点词语和锄头有关。

“春种一粒粟,秋收万颗子。”出自《悯农》其二,指名背诵。诗句的意思是春天,农民把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到很多粮食。所以“种”和农具耧有关,加点词“收”和农具镰刀有关。

学生边交流,教师边出示

3.老师搜集了几首古诗,请同学们先来读一读,根据译文了解诗意,再判断诗文中的农业劳动与哪种农具有关?

最后再读古诗。

三、写好钢笔字

过渡:刚刚我们认识了一些农具,了解了它们的用途,还在古诗中学到了农具,这是我们本节课的学习内容之一,还有一项内容是写好钢笔字。

1.出示,指名读,了解出处。

2.引导学生读帖

读帖,重点观察整体的布局,行款的优美,细心观察每个字间架结构的匀称、合理。3.引导说出通过观察,所了解的书写注意点。

说出书写格式,字与字之间的距离,行与行之间的距离,每个字的结构的书写注意点。指点:字距小于行距,大字紧凑,小字写得舒展一些。

4.示范“战争”“爆发”等词语

5.学生观察,模仿范字

6.练习描红

先强调书写注意点,再强调“三个一”,然后要求写字时要一气呵成,不要涂描。

7.作业展示(整体布局,行笔、运笔,一气呵成)

四、小结本课,并布置作业

1.通过这节课的学习,你有哪些收获?

2.作业:

1按要求写出与下列农具有关的诗句

a镰刀, b耧, c木犁, d锄头

2继续完成书上的描红。

板书设计

练习2

语文与生活写好钢笔字