1.整十、整百数除以一位数的口算教案及板书设计

整十、整百数与整百整十数除以一位数

学习目标

1、经历整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算方法的探索过程,并能在对比中发现简单规律,能够熟练地口算整十、整百数与整百整十数除以一位数(商为整十数)。

2、在探索算法、解决问题的过程中进一步丰富对除法运算的意义以及相关运算性质的感知,提高分析比较类推归纳的能力,积累分析问题解决问题的经验。

3、在进行口算以及应用学过的计算解决简单实际问题的过程中,进一步形成认真严谨的学习态度,培养学生主动发现错误以及发现错误及时改正的良好习惯,不断增强学好数学的自信心和

主动学习的积极性。

学习关键及重难点

重点:整十、整百数与整百整十数除以一位数的口算方法的探讨。

难点:几百几十除以一位数的口算方法的探讨。

教学过程:

一、复习旧知引入新课

1、口答。

20里面有()个十,70里面有()个十,120里面有()个十,200里面有()个百,500里面有()个百,540里面有()个十。

2、解决实际问题:

“小红和小明到商店一共买了18支铅笔,平均每人买了几支呢?”出示应用题,指名口答算式。

口答算式18÷2=9

二、自主探究获取新知

你是怎样想的?(乘法口诀)

1、谈话:这节课,我们学习整十数和整百数除以一位数(板书课题),这边也有铅笔,我们一起去看看吧!

1、探索整十数除以一位数的口算方法。

(1)出示场景图,提问:

①观察场景图,说说你知道了什么。

②求平均每班分得多少支铅笔,你会列式吗?

指名学生口答算式60÷3

(2)你准备怎样算呢?学生思考。

(3)学生相互交流,可能的算法有:

①把6个十平均分成3份,每份是2个十,也就是20。

要求学生用小棒摆一摆,分一分,并说出摆与分的过程。

②3个20是60,60除以3等于20。

③因为6÷3=2，所以60÷3=20。

（4）谈话：大家的想法都很有道理，自己选一种方法把60÷3是怎么算的再说一遍给同桌听。

2、探索教学整百数除以一位数的口算方法。

出示600÷3

（1）提问：你准备怎样进行口算呢？把自己的想法和小组的同学进行交流。

学生交流，教师巡视。

（2）学生互相交流算法。

①3个200相加得600，所以600÷3=200。

②6个百除以3得2个百，2个百是200。

③因为6÷3=2，所以600÷3=200。

学生交流后，让学生说说自己喜欢哪种算法，为什么喜欢这种方法。

（3）巩固口算方法。

出示第49页“想想做做”第1（1）题。

提出要求：请大家口算下面各题，在书上直接写得数。然后观察这几组题，你

能从中发现什么吗？

（4）学生独立完成后汇报的得数。

（5）学生交流自己的发现。可能的发现：

①每组三个算式中被除数的第一个数字是相同的，除数是相同的，商的第一个数字也是相同的。

②每组的第二个算式的被除数比第一个算式的被除数末尾多了一个0，除数相同，商的末尾也多了一个0。每组的第三个算式的被除数比第一个算式的被除数末尾多了两个0，除数相同，商的末尾也多了两个0。 ③口算第二、第三个算式时，只要和第一个算式一样算，然后再看被除数末尾有几个0，在商的第一位的后边添上几个0就可以了。

教师小结：口算整十数和整百数除以一位数时，可以先将其当作相应的表内除法来计算，再在算出的商后面添一个或两个0。

（6）抢答：90÷3，800÷4，20÷2，500÷5，60÷2，20÷4

比较，你觉得哪一题最特别？为什么？

你要提醒大家什么？

三、巩固深化，拓展提高

3、教探索几百几十除以一位数的口算方法。

（1）出示例2：把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？

（2）学生列式：120÷3

（3）提问：怎样口算，你是怎样想的，与例题和试一试相比被除数有什么相同和不同之处？学生思考，同桌交流。（不能看成整百数，可以看成整十数）

（4）学生交流算法，可能的方法有：

①把120看作12个十，12个十除以3得4个十，是40。

②因为12÷3=4，所以120÷3=40。

（5）让学生将两种算法说一遍给同桌听。

（6）及时练习“想想做做”第1（2

）题，让学生自己说说每组两题在计算上的联系与区别，帮助学生形

成算法。

(7)小结:口算几百几十除以一位数,可以把被除数看成几十几个十,即可当作相应的表内除法来计算,再在算出的商后面添一个0。

1、做“想想做做”第2题

(1)学生口答。

(2)指明几题说算法。

提问:200÷4 300÷5怎么做的?

2、做“想想做做”第3题

(1)学生独立完成,在书上连线。

(3)组织交流,同桌互相检查。

3、做“想想做做”第4题

(1)学生结合图和文字找出条件和问题。

(2)学生独立解答。

4、做“想想做做”第5题

1)学生看图说说单打需几人,双打需几人。

(2)学生独立完成,指名板演。

5、做想想做做第6题

学生看图说说长方形是涂色部分的几倍?

四、总结内容交流体会

提问:这节课我们学习了什么内容?怎样口算整十数和整百数除以一位数?

板书设计:

整十、整百数与整百整十数除以一位数

例1 : 60÷3=20(支)

试一试: 120÷3=40(支)

例2: 120÷3=40(支)