17 麋鹿优秀说课稿是什么类型的资料？

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17 麋鹿优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：17 麋鹿优秀说课稿

正文

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.理解“放养”和“饲养”、“陆续”和“相继”等词语的细微差别。

3.抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。并学做讲解员向同学作介绍。

4.了解、学习说明文的常见的说明方法。

教学重点

了解、学习说明文的常见的说明方法。

抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的,并学做讲解员向同学作介绍。

教学难点

激发学生热爱大自然,保护野生动物的思想感情。.

课前准备

多媒体课件

课时安排

台讲解麋鹿的外形和生活习性。

过渡但是,麋鹿的珍贵还有一个更重要的原因,你知道是什么吗?(麋鹿的珍贵还因为它那充满传奇色彩的经历。)

三、了解传奇,激发情感

1.读着麋鹿的传奇经历,关注这一部分中出现的许多数字,有的表示时间的推移,有的表示数量的变化,你又有了怎样的情感体验?

请同学们默读5-7自然段,完成表格。

2.交流表格内容

找出表示时间的词,(出示)

3000多年前——汉朝以后——1865年——1900年——1967年——1986年——如今你分别读出了怎样的情感?

▲“据科学家考证,早在3000……”(自豪)

是啊,麋鹿在我国有着悠久的历史,中国才是麋鹿的故乡,真让人自豪。

▲“汉朝以后……”(可惜,为麋鹿的前途深深的担忧)

理解“销声匿迹”:踪迹全无,消失得无影无踪。

▲“1865年……”(喜麋鹿又出现了,悲珍贵的麋鹿被盗走了)

“盗”,你读出了什么?

(侵略者没有经过我们的允许,就肆无忌惮、卑鄙无耻,像小偷、强盗一样,把麋鹿偷到国外。)

这样卑鄙无耻的行为一而再,再而三的发生,你从哪里可以知道?

(“陆续”一词体现了侵略者的贪得无厌,他们一批又一批地把珍贵的麋鹿盗往国外,令人气愤。)

麋鹿的独一无二、麋鹿的珍异无比,让侵略者垂涎三尺。从此,麋鹿开始了在海外颠沛流离,漂泊不定的生活。再来读一读,读出你的愤怒。

学生再读。

老师:麋鹿的厄运远没有结束,谁再来交流?

▲“1900年……”(麋鹿惨遭杀害,真是太可怜了。)

中国的麋鹿几乎绝迹了,伤心、悲愤、痛苦……让我们用朗读来抒发我们的情感。

学生齐读。

此时此刻,你仅仅是为麋鹿得不幸而哭泣吗?(更为国家的命运而担忧。)

麋鹿的传奇经历还在继续。

▲“只有英国……迅速繁殖……2000头。”(欣慰)

▲最让人高兴的是——老师引读“1986年……放养。”麋鹿回家了,读着这段文字,你的心情怎样?(高兴,幸福,激动,自豪)

麋鹿的回归来之不易,你有一种怎样的感觉?(扬眉吐气,为麋鹿高兴,为祖国的强大倍感自豪。)

3.小结:回归故土,回归自然,麋鹿又开始了它们幸福、美好的生活。出示第一自然段。

(齐读)

4 .出示一组珍稀动物的图片,教育学生保护珍稀动物。

四、拓展延伸,学习写法

1.明白常见的几种方法:描状貌列数据作比较打比方引资料举事例等

2.选择自己喜欢的一种珍稀动物,搜集资料,介绍外形,习性和生活状况、传闻趣事等。出示表格,让学生默读5-8自然段,选用文中的关键词来填空,并写出自己的感受。

回归到课文的第一自然段,体会麋鹿在大丰麋鹿自然保护区的无忧无虑、自由自在的新生活。

板书设计

生活环境

外形特征描状貌列数据

麋鹿生活习性

(珍异)传奇经历作比较打比方……

资料摘要

17 麋鹿优秀说课稿