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关键词：十几减9公开课参赛课教案

正文

第二单元20以内的退位减法

第一课时十几减9

教学目标:

1.使学生初步学会计算十几减9。

2.培养学生初步的抽思象教学过程。

教学重难点:

学生理解“破十”的道理。

教学准备:

教师准备本课时课件,学生可准备小棒

教学过程:

一、复习旧识

1.口算。

9十3 9十7 9十4 9十

9十9 9十2 9十8

9十( )=10 9十

9十( )=( )

9十( )=17

二、新授

?(有15个气球,买了9个,还有几个?)

想一想用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15—9=提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?

2、学生四人一组讨论交流。

3、学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:

(1)9加6得15,15减9等于65

(2)1 0减9等于1,l加5等于6;

(3)15减5等于10,再减4等于6;

(4)15-10+1=6,

4、再次动手操作,重点指导学生借助小棒操作理解“破十法”的算理。

说一说:结合操作过程说说自己怎样算15-9的?

“先算……再算……”

5、学生试着用小棒摆一摆,用“破十法”计算11-9,16-9。

让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。

6、小结:今天我们主要学习用“破十法”计算十几减9。你可以用“破十法”来计算,也可选择其他自己喜爱的方法进行计算。

三、巩固练习

1.完成教科书P10“做一做”第2题。

学生独立完成,再集体订正。

2.完成教科书P10“做一做”第

3、完成教科书P1125

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