亡羊补牢课件配套优秀公开课教案设计

《亡羊补牢》教学设计

教学目标:

1.自学本课生字。正确理解词语。

2.自读课文,通过小组讨论、借助工具书能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个寓言故事。

3.了解故事内容并演出,结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重点:

了解语言的主要内容,体会寓意。

教学难点:

了解语言的主要内容,体会寓意。

教学过程:

一、谈话激趣、揭示课题

1.同学们,相信大家一定读过不少寓言故事,那图片上的这些你能猜出来吗?

师:恭喜同学们都猜对了,大家了解的寓言故事可真多!谁能说说什么叫寓言?(寓,寄托;言,讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理,使人受到教育和启发。)

这节课我们就来学习寓言《亡羊补牢》。(板书课文题目)

2.理解题意:通过预习,你们知道题目的意思吗?(丢了羊就把羊圈补起来了) (养羊人丢失了羊才去修补羊圈。)

多音字:羊

二、自主读课文,整体感知

1.自读课文,读准字音,读通句子;标出自然段。

2.这则寓言讲了讲了一个什么故事呢?

三、深入学习,理解寓意

1.默读课文。思考:养羊人丢了几次羊?(丢了两次羊,因为羊圈破了。)

2.学习第一至第四自然段。

(1)指名读,画出第一次丢羊的原因。(原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿里钻进去,把羊叼走了。)

(2)请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。(因为羊圈破了个窟窿,狼从窟窿里叼走了羊,所以羊少了一只。)

(3)养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,那么第二次丢羊是因为什么呢?(不听街坊的劝告。)

指名读街坊和养羊人的对话。

(4)养羊人的这种想法对吗?为什么?(养羊人的想法不对。因为他不修羊圈,羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了,却没有想到还会再丢羊。)同学们分析得对,养羊人没有认真分析丢羊的原因,考虑问题不全面。

(5)养羊人不听劝告的结果是什么?齐读第四自然段。

“又”是什么意思?(这一次丢养的过程跟第一次一样。)

由此可见,不听劝告,没有及时补救过失,不好的结果就会重演。同学们,这样的道理适用于学习吗?(比如做作业,如果错了,一定要好好分析原因,及时改正错误,下次不再错。)

3.学习第五自然段。

(1)指名读,画出第二次丢羊后养羊人的想法。

(2)小组交流。理解句子,出示投影:

他很后悔,不该不接受街坊的劝告。

“后悔”是什么意思?说明了什么?“赶紧”说明了什么?“(感到自己以前的行为是错误的。说明养羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。)

(3)养羊人这样做的结果怎样?(从此他的羊再也没有丢过。)“再也”一词说明什么?(强调从此以后他的羊一直没有丢过。)

三、深入理解,揭示寓意

1.想一想,在丢羊、修羊圈这些事中,养羊人做错了什么,又做对了什么?小组报告;(做错了:不听别人的劝告,考虑问题不全面。做对了:吸取自己不听劝告的教训,及时改正错误修补羊圈。)

2.小组交流:你读完了这个故事后懂得了什么?(一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。)

四、演一演:小组内先预演这个寓言故事,师巡视,选出优秀在台前演出。

五、联系实际,谈谈感想

小组讨论:同学们,在我们的学习和生活中,也常常发生类似的事情,联系生活实际,谈谈你的看法。(作业本散了,应该马上订好,及时补救;不完成作业的同学,要及时补上;有小偷小摸习惯的同学,要及时改掉坏毛病。

八、作业

1.把这则寓言讲给爸爸妈妈听。

2.收集其他寓言故事,举行故事大会。

《亡羊补牢》教学反思

《亡羊补牢》这则寓言较短,为了能在一课时很好的完成。在这节课里,我结合学习寓言通常使用的三个步骤来教学。首先是试题理解题意。然后在理解题意的基础上,让学生带着问题学习课文内容。使学生有目的的,在读中寻找解决问题的答案,最后联系实际理解寓言。在教学的整个过程中,我始终坚持以学生为主体,让学生自主地到小组内交流解决问题的方法。课堂上我同时采用回答问题与朗读指导相结合的方式展开的学习。其目的是为了培养学生的合作精神及提高学生朗读水平,并通过模仿人物对话演一演,让学生切身体会对话的语气,增强他们的自学能力和合作意识。

三年级是开始写作的最初阶段,在学文的同时要时刻想着为写作打基础。在本节课中,我让学生写一写生活中的亡羊补牢的例子,训练了学生们的写作能力。我还利用插图为学生创设了一个口语交际的情境,让学生展开想象的翅膀,充分展示了自己的才能。也让学生能联系实际理解这则寓言的寓意,这样也就教给了学生学习寓言的方法。

有其优点也就不自然的存在一些不足;语言运用不恰当。有罗嗦现象,在字词部分花时过多。学生质疑不够。培养学生自学能力还需加强。