第3节 皮肤与汗液分泌评课稿

第3节

皮肤与汗液分泌 教学设计

初一级生物组

班级

科目

生物

上课时间

知识与能力

教学

k.Com][来源:Z。xx。1.说出皮肤的结构和功能。

2. 说明汗液的形成以及对人体的意义[来源:学*科*网Z*X*X*K]

过程与方法

在合作学习中培养合作的态度、创新和发散的思维。

目标[来源:学科网ZXXK][来源:学*科*网Z*X*X*K]

情感态度

通过学习皮肤的结构特点，形成乐于探索的精神。

与价值观

教学

重点

难点

重点：皮肤的结构

难点：汗液的分泌

教学过程

同学们，我们在前面学习了本章的第一节《人体产生的代谢废物》和第二节《尿的形成和排出》，下面让我们回忆一下人体代谢废物包括哪些物质以及代谢废物的排出主要有哪些途径。

人体排出代谢废物的主要途径（展示示意图）

人体排出代谢废物的主要途径中有关呼吸系统和泌尿系统的途径我们已经有所了解，而有关皮肤的途径知识我们却没有学习过。

我们都知道人在激烈运动中皮肤会流汗，而汗液是怎样形成和分泌的呢？产生汗液的皮肤的结构又是怎样的呢？这节课我们就来学习第三节《皮肤与汗液的分泌》。

[板书] 第三节

皮肤与汗液分泌

首先我们来看皮肤的结构，皮肤的解剖结构图并提问：皮肤能分为哪几层？

一.皮肤的结构：

1. 表皮

2. 真皮

皮肤的表皮由外向内又进一步可以分为角质层和生发层两层。

（1）表皮：

①角质层：由数层角质化细胞构成，细胞排列紧密，可阻止病菌和有害化学物质的侵入。

②生发层：细胞有强烈的分裂增生能力，使皮肤有再生功能。内有黑色素细胞，可产生黑色素，黑色素可吸收紫外线，具有保护作用。

（2）真皮：

由致密结缔组织构成，含有大量胶原纤维和弹性纤维，使皮肤具有一定的弹性和韧性，可减轻摩擦和挤压等机械损伤，具有一定的保护作用。内有丰富的血管和感觉神经末梢，使皮肤具有调节体温和感受外界刺激的功能。

（3）附属物：

①毛发：有保护皮肤、保持体温的功能。

②指（趾）甲：捕食、攀缘作用已退化，具有一定保护作用。

③皮脂腺：可分泌皮脂，皮脂可滋润皮肤和毛发。

二、皮肤的功能

角质层黑色素感受刺激真皮中的感觉神经末梢保护真皮皮肤功能分泌排泄皮脂腺汗腺调节体温血管汗腺

三、汗液的形成和分泌：

1、汗腺：

①分泌部：位于真皮深层或皮下组织内，由盘曲的细管构成，周围有毛细血管，分泌部细胞可吸收毛细血管中的水、无机盐、尿素或尿酸等代谢废物形成汗液。

②导管：细长，开口于皮肤表面，是汗液排出的通道。

2、汗腺分泌活动的强弱与外界温度的高低有关。

汗腺的分泌活动：

外界温度

高

低

毛细血管

扩张

收缩

血流量

增多

减少

汗腺活动

增强

减弱

汗液量

增多

减少

四、归纳总结，习题巩固

1、皮肤的结构。 2、汗液的形成。3、皮肤的卫生保健。

【作业布置】完成学案P34－36

【板书设计】

第三节

皮肤与汗液分泌

一、皮肤的结构和功能：

皮肤附属物：指甲、趾甲(保护)；汗腺(散热、排泄)；

毛发和竖毛肌(保护)；皮脂腺(分泌、保护)。

二、皮肤通过皮下组织与内部器官相连接。

三、卫生保健。

【教学反思】

1.由于本人语言生动、幽默，所以学生很活跃，发言积极，勇于思考，营造了一种良好的课堂氛围。

2.通过积极创设多种条件和情境，运用视频展示汗液的形成和分泌，使学生在充分感知的基础上深入理解相关知识，从而牢牢掌握了教学重点，顺利突破教学难点。

当然，正所谓“教学是门遗憾的艺术”这堂课也存在着问题。虽然安排了探究和讨论活动，但有些时候教师的讲授似乎还是偏多，还未真正发挥学生的主体作用，教师还要由原来课堂的权威向学生学习的指导者和组织者的角色继续转变，与学生共同学习，真正成为“平等中的首席”，实现教学相长。