两直线平行，同位角/内错角相等，同旁内角互补教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

7.5 平行线的性质(1) 【教学目标】1.经历从性质定理一推出性质二的过程; 2.感受原命题与逆命题,从而了解平行线的性质定理与判定基本事实的区别,能在推理过程正确使用. 【对话探索设计】〖探索1〗反过来也成立吗过去我们学过: 如果两个数的和为0,这两个数互为相反数.反过来,如果两个数互为相反数,

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所属课文：两直线平行，同位角/内错角相等，同旁内角互补

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学校：晋州市东里庄镇东寺中学

两直线平行，同位角/内错角相等，同旁内角互补教学设计一等奖

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关键词：两直线平行，同位…教学设计一等奖

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7.5 平行线的性质(1) 【教学目标】

1.经历从性质定理一推出性质二的过程; 2.感受原命题与逆命题,从而了解平行线的性质定理与判定

基本事实的区别,能在推理过程正确使用. 【对话探索设计】

〖探索1〗

反过来也成立吗

过去我们学过: 如果两个数的和为0,这两个数互为相反数.反过来,如果两个数互为相反数,那么这两个数的和为0.显然,这两个句子都是正确的. 现在换一个例子:如果一个整数个位上的数字是5,那么它一定能够被5整除.对吗?这句话反过来怎么说?对不对? 结论:如果一个句子是正确的,反过来说(因果对调),就未必正确. 〖探索2〗

上一节课,我们学过:同位角相等,两直线平行.反过来怎么说?猜一猜:它还是对的吗? 〖探索3〗

(1)用三角尺画两条平行线a、b.说一说:不利用第三条直线能画出两条平行线吗?请画出第三条直线(把它记为c),并说明判定这两条直线平行的根据(公理或定理); (2)在(1)中再画一条直线d与直线a、b都相交,找出其中的一对同位角,用量角器量出它们的度数验证你原来的猜测. 结论:两条平行线被第三条直线所截,同位角相等. 与平行线的判定公理一样,这个结论也是基本事实,即人们在长期实践中总结出来的结论,我们把它叫做平行线的性质公理,它是平行线的第一条性质. 〖探索4〗

如图,请画直线c截两条平行线a、b;再在图中找出一对内错角.同学们一定能从直觉判断这对内错角也是相等的.也就是说: b

两条平行线被第三条直线所截,内错角相等.它是平行线的第二条性质.

现在我们来试一试:如何根据性质1说出性质2成立的道理. 如图, ∵a∥b(已知), ∴∠1=∠3(____________________). 又∠3=________(对顶角相等), ∴∠1=∠2(___________). 以上过程说明了:由性质1可以得出性质2. 〖探索5〗

我们学过判定两直线平行的第三种方法: 两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行.(简单地说: 同旁内角互补,两直线平行.)

把这条定理反过来,可以简单说成_____________________.

猜一猜:把这条定理反过来以后,还成立吗? 〖练习〗

P51练习1,2 〖作业〗

P51.A组1,2 B组1,2

关于本教案的常见问题

Q：两直线平行，同位角/内错角相等，同旁内角互补教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两直线平行，同位角/内错角相等，同旁内角互补》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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