6.4 平行教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

6.4平行一、学习目标：1、了解平行线的概念，注意强调“在同一平面内”．2、回忆平行线的画法，并动手操作，画出平行线．3、结合课本中的“做一做”，尝试理解平行线的相关性质．二、知识梳理：1、平行线的概念及表示方法：（1）定义：（2）表示方法：)注意：①在同一平面内；②两条直线；③没有交点．2、平行线

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所属课文：6.4 平行

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2019-06-28 13:38:00

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学校：扬州经济技术开发区振兴花园学校

6.4 平行教学设计思路

未知

2019-06-28 13:38:00

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关键词：6.4 平行教学设计思路

正文

6.4平行

一、学习目标：

1、了解平行线的概念，注意强调“在同一平面内”．

2、回忆平行线的画法，并动手操作，画出平行线．

3、结合课本中的“做一做”，尝试理解平行线的相关性质．

二、知识梳理：

1、

平行线的概念及表示方法：

（1）定义：

（2）表示方法：

)注意：①在同一平面内；②两条直线；③没有交点．

2、

平行线的画法：

四个步骤：“一放、二靠、三推、四画”

3、

平行线的性质：

做一做：如图，已知点A、B是直线l外的两点，

（1）经过点A画直线a与直线l平行，这样的直线能画几条？

（2）经过点B画直线b与直线l平行，这样的直线能画几条？

（3）通过作图，说明了什么？

平行线的性质：

（1）

（2）

三、例题讲解：

例1：下列结论：①同一平面内不相交的两条直线必平行；②同一平面内不平行的两条直线必相交；③同一平面内不相交的两条线段必平行：④同一平面内不平行的两条线段必相交．其中，正确的个数是

(

) A．1

B．2

C．3

D．4 B

例2：如图，:（1）过BC上任一点P画AB的平行线，交AC于点T；

（2）过点C画MN∥AB；

（3）直线PT与MN是何种位置关系？试说明理由；

例3：如图，在三角形ABC中，点D为AB的中点

(1)过D画线段DE∥BC交AC于点E; (2)过点D画线段DF∥AC交BC于点F; (3)度量线段AE、CE的长度；度量线段BF、CF的长度，分析这两组数据后，写出你猜想得到的结论：

出你猜想得到的结论：

(4) 度量线段DE、BC的长度；度量线段DF、AC的长度，分析这两组数据后，写

四、课堂练习：

1、下列说法：①不相交的两条直线是平行线；②在同一平面内，两条不相交的线段是平行线；③过一点可以而且只可以画一条直线与已知直线平行；④一条直线有无数条平行线；⑤同一平面内有两条直线不相交，则这两条直线一定平行；⑥过直线外一点可以作无数条直线与已知直线平行．其中，正确的有

(

)

A．0个

B．1个

C．2个

D．3个

2、在同一平面内有三条直线，如果要使其中两条且只有两条直线平行，那么它们

(

)

A．没有交点

B．只有一个交点

C．有两个交点

D．有三个交点

3、下列说法中，错误的是

(

)

A．直线a∥b，若c与a相交，则b与c也相交

B．直线a与b相交，c与a相交，则b∥c

C．直线a∥b，b∥c，则a∥c

D．直线AB与CD平行，则AB上的所有点都在CD的同一侧

关于本教案的常见问题

Q：6.4 平行教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.4 平行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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