第1节 人类活动对生物圈的影响第二课时教学设计

《

探究环境污染对生物的影响》教学设计

【教学目标】

一、知识与技能 1.

以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。

2.

设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究。 3.

.明白实验安排对照组和重复组的必要性。 二、过程与方法 1.

通过完成探究实验的设计和实验过程，培养学生科学设计实验的能力和实验操作能力。

2.

通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力。

3.

.通过对实验数据的分析，培养学生统计分析能力。 三、情感、态度与价值观 1.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。 2.通过完成探究实验，养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识的精神和合作精神。 3.知道在实验过程中保护自己和保护环境的做法，并能付诸于实践行动。 【教学重难点】

重点： 1.

设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。 2.

认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。 难点：设计两个探究实验的方案，设计对照组的方法。 【情景引入】 播放酸雨、重金属盐、农药化肥、温室效应等对环境和生物的影响，同学们想一想，这些现象是怎么造成的？ 【学习提纲】 1.

酸雨等污染对生物有哪些危害？ 2.

应该怎样防治水污染？ 【新知探究】 一、模拟探究

：生物对环境的影响 1.回答下列问题：

(1)通过探究活动，你认为酸雨对生物有害吗？具体表现有哪些？ (2)模拟的酸雨和真实的酸雨有什么区别？查查资料，酸雨含有什么成分？ (3)酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？ (4) 实验过程中为什么要避免模拟酸雨和废电池浸出液溅到皮肤上，为什么实验结束后要用肥皂将手洗干净？由此你会想到什么？ 二、填空。 1.___________________________叫做酸雨. 2.溶液的酸碱度用_____来表示,当其数值等于_______时呈中性,其数值为____时,呈酸性,正常雨水的PH值大约为_____,酸雨的PH值则_________. 3.酸雨是怎样形成的？ 我国的酸雨主要是因大量燃烧______________________高的煤而形成,此外,各种机动车排放的________也是形成酸雨的重要原因. 4.酸雨有什么危害？ 5.酸雨对生物有极大的危害,被称为_______.其危害有

(1)_______________(2)_______ (3)____________________________________, (4)______________________________________ 6.如何防治酸雨？ 控制酸雨的根本措施是通过___________,___________________________,并做好_______和______的工作. 7.煤炭是我国的主要能源物质，也是造成酸雨的主要原因。到目前为止，我们还不能做到完全不烧煤，那么，我们可以通过什么途径减少大气中二氧化硫的含量呢？(燃烧含硫量低的煤，限制二氧化硫的排放，种植可以吸收二氧化硫的植物，如柳杉等) 机动车排放的尾气是形成酸雨的重要原因之一，我们如何改变这种现状？

三、其他污染。 【课堂小结】 这节课你收获了什么？ 【巩固练习】 1.关于酸雨的陈述中,不正确的是( ) A.降水酸性越强, ph越大 B.即使是没有受到污染的地区,降水也呈微弱的酸性. C. ph小于5.6的降水为酸雨 D.酸雨的酸性越强,危害就越大. 2.下项不属于空气污染的是( ) A.工厂烟囱冒出的浓烟 B.工厂排放的废水 C.汽车排放的尾气. D.生活燃烧煤排

放的烟. 3.溶液的ph值小于7,那么溶液就是呈( ) A.酸性 B.碱性 C.中性 D.不能确定. 4.收集当地的雨水，用pH试纸测定pH，看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其成因吗？能否提出较好的改正措施？