第1节 人体产生的代谢废物优秀教案板书设计

人体内废物的排出

一、教材分析：

(1).教学内容分析：

本节课是《生物学》七年级下册人体内废物的排出的内容。这节课的内容主要涉及《生物课程标准》“生物圈中的人”一个一级主题。本节内容是在学习了“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”内容之上的学习，《人体内废物的排出》第一部分内容“尿的形成与排出”是本章的重点，也是本章的难点。本节与前面所学知识联系紧密，因此探求新知前首先复习„„泌尿系统的组成”和血液的组成，有利于知识的衔接，启发学生联系生活实际，从学生已有的生活经验出发，重在情感态度与价值观的教育，培养学生关注环境与关爱生命的情感。

这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。在学生巩固“人体的呼吸”和“人体内物质的运输”相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。再从资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程，理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其他排泄途径。最后回到课前提出的问题，利用所学知识解释尿毒症以及血液透析的原理。

(2).教学对象分析：

七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。

(3).教学条件分析：

随着多媒体计算机的普遍应用，学校各教师已安装了多媒体电子白板，教学更加多样化，教学效果更加灵活。教师可使用传统的黑板，也可使用多媒体电脑和电子白板。图片、音频以及动态视频等普遍使用于教学中。教学效果有了显著的提升。

二、教学目标

（一）

知识目标：

1.描述人体泌尿系统的组成; 2.描述其他排泄系统。

（二）能力方面

能概述尿液的形成和排出过程。

（三）情感、态度与价值观方面

认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。

三、教学重点

1．肾单位──尿液形成的结构和功能的单位。

2．概述尿液的形成和排尿过程。

四、教学难点

概述尿液的形成和排尿过程。

五、教学准备

准备与泌尿系统有关的视频、文字、图片等资料制作课件。

六、教学过程

（一）导入

人体在新陈代谢过程中会产生许多废物如二氧化碳、尿素等，或过剩的物质如水和无机盐等，这些废物及多余的物质必须通过各种途径及时排出体外。今天我们就来学习一下人体内新陈代谢产生的废物及剩余物质的排出过程。

（二）人体的排泄途径

同学们可以思考一下，人体可以通过哪种方式将废物及多余的水和无机盐排出体外呢？学生可列举出排汗、排尿、呼吸等多种途径。有时同学们会认为排便也是一种排出代谢废物的方式，教师要引导分析排便与排汗、排尿等排泄方式的区别。排便被称为排遗，与排泄不同。排遗是消化系统作用的一部分，是食物经口而后入消化器官如胃、小肠（或其他动物类消化腔）消化吸收后，排除剩余废物的过程,其并未排出细胞代谢过程后产生的废物和多余的物质。

在学生说出几种排泄过程后，教师可以展示通过汗液、尿液、呼吸等不同方式排出代谢废物的数量对比表格。通过分析，让同学们了解每种排泄方式的重要作用，并总结排泄的途径有如下几种：

①由呼吸器官排出，主要是二氧化碳和一定量的水，水以水蒸气形式随呼出气体排出。

②从皮肤排出，主要是以汗的形式由汗腺分泌排出体外，其中除水外，还含有氯化钠和尿素等。

③以尿的形式从肾脏排出，主要是排出尿素、无机盐和一定量的水等。

通过比较，同学意识到人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要通过泌尿系统排出。下面我们就一起来研究一下尿是如何形成和排出的。

（三）泌尿系统的组成

展示泌尿系统的结构图及肾脏位置图，请同学认识泌尿系统的组成及位置，了解各器官的主要功能。认识泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱及尿道组成后，请同学尝试用语言描述尿液排出的过程。学生应明确：肾脏形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存；当膀胱内的尿液储存到一定量时，就会产生尿意；排尿时，尿液经尿道排出体外。而肾脏如何产生尿液，是学生不了解的，带着这个疑问进行下一个环节。

（四）尿液的形成

教师给学生展示肾脏的图片，请同学们观察与肾脏相连的管道有几条。学生很容易说出有三条管道，分别为动脉、静脉和输尿管。教师引导学生思考，尿液来源于什么？学生很容易理解，尿液其实来源于血液。随后出示尿液和血液成分的数据表格，请同学进一步思考，血液与尿液的成分存在着哪些相同和不同？学生通过比对数据发现，血液中的血细胞、蛋白质、糖类等大分子物质在尿液中都不存在，而只有尿素、无机盐、水等物质的存在。教师播放肾脏内部结构的视频，让学生进一步理解，尿液是血液流经肾单位后形成的。最后，教师引导学生阅读教材73页，了解肾单位的基本结构。

在学习了肾单位后，教师展示血液和肾小囊中液体的成分数据表，让同学比较分析，肾小囊中的液体与血液的区别，思考肾小球和肾小囊壁有什么作用。通过比较分析，学生了解到，除了血细胞和大分子蛋白质外，肾小囊中的液体与血液中的成分一样且浓度相同，也就很容易理解肾小球和紧贴着它的肾小囊内壁起到过滤作用。教师展示肾小球滤过功能的资料，介绍每一昼夜从肾小球滤出的血浆总量将高达180升，而人每天排出尿液总量约1.5升。再通过尿液成分与肾小囊中液体的比对，使学生认识到肾小囊中的液体在流经肾小管时，其中全部的葡萄糖、大部分的水和部分的无机盐等被肾小管重新吸收进入血液。最后，教师可以请同学描述一下尿液形成和排出的过程，检测学生对于肾小球、肾小囊过滤功能，及肾小管重吸收功能的理解。

（五）泌尿系统健康

学习了以上内容，请同学们尝试说一说排尿对人体有哪些积极作用？学生更多的认为只有排出体内废物的作用。其实，人体排尿不仅能排出废物，而且对于调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能也有重要的作用。教师可以为学生讲解尿毒症、泌尿系统结石和其他泌尿系统相关疾病给人们健康带来的危害等。另外，可以引导学生说一说，生活中哪些做法有利于保护我们的肾脏、保护我们的泌尿系统健康。通过学生的交流，让同学们关注泌尿体统健康，养成健康的生活方式，如适量饮水、及时排尿、低盐饮食、清洁卫生等。

七、板书设计

人体内废物的排出

1．人体的排泄途径：

①由呼吸器官排出──二氧化碳、水

②从皮肤排出──水、无机盐和尿素

③以尿的形式从肾脏排出──水、无机盐和尿素

2．泌尿系统的组成：

肾脏

（形成尿液）

↓

输尿管

（输送尿液）

↓

膀胱

（暂时储存尿液）

↓

尿道

（排出尿液）

3．尿液的形成：

血液

→

肾小球和肾小囊的过滤

→

原尿

→

肾小管的冲吸收

→

尿液