12 电铃响叮当课件配套优秀教案设计

12 电铃响叮当

1教学目标

一、科学探究目标

1.能按照指导制作电磁铁。

2.能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。

3.能分析出影响电磁铁磁力大小的各种因素,并能设计实验证实自己的分析结果(假设)。二、情感态度与价值观目标

能通过讨论发现本组制作的电磁铁的磁力与其他组不同的原因。

三、科学知识目标

通过实验发现电能产生磁。

四、科学、技术、社会、环境目标

1.能举出3个以上生活和生产实际中应用电磁铁的实例。

2.能大致说出电铃的基本工作过程。

2学情分析

本课绕着制作电磁铁、探究电磁铁的磁力、运用电磁铁设计了三个活动,本课是第二课时。因为六年级学生已经有了一定的操作能力和探究能力,所以本科依然在在培养学生的动手操作能力上,并帮助学生认识电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。

3重点难点

教学重点:指导学生探究电磁铁磁力的大小。

难点:设计研究电磁铁的实验方案。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】第一课时

第一课时

(一)导入

1.(出示电铃,并使其发出声音),提问:电铃是怎样发出声音的呢?

2.学生猜想。

3.教师出示电铃的剖面图,学生观察。

4.教师介绍电磁铁。

讲述:电铃内部有个缠绕着漆包线的装置,这个装置就是电磁铁。

5.思考:电磁铁是怎样制成的,又是怎样工作的呢?

(二)新课教学

◆活动1:制作电磁铁

1.介绍制作用的材料。

粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、小铁钉或曲别针。

2.介绍制作的方法。

(1)将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。

(2)用砂纸除去漆包线两头的漆皮,接通电源,用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针,观察有什么现象?切断电源后又有什么现象?

提示:

(1)制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠绕,不能来回缠绕。

(2)线圈两端各预留出5厘米~10厘米的漆包线,作为连接电源的导线,线圈两端用胶布固定,避免松散。

3.学生制作电磁铁。

4.测试:

(1)接通电源,用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针,观察有什么现象?

(2)切断电源后,又有什么现象?

5.思考:

实验中观察到的现象说明电磁铁有什么性质?

6.汇报交流:

实验中我们还有哪些发现?

(三)小结

电磁铁通电后,具有磁性;断电后,没有磁性。

电磁铁是一种将电能转化为磁能的装置。

(四)板书设计

12 电铃响丁当

电磁铁构造:线圈铁芯电源

基本性质:电磁铁通电后,具有磁性;断电后,没有磁性。

电能磁能

第二课时

(一)导入

复习上节课电磁铁的制作和基本性质。

(二)新授

(1)电磁铁的应用

课件出示,介绍电磁铁在生活中的应用。

师:不同的电磁起重机的磁力是一样的吗?(不是。)

(2)实验

◆活动2:研究电磁铁磁力的大小

1.猜测:你认为电磁铁磁力的大小与哪些因素有关呢?

2.交流。

3.小组讨论设计实验,验证自己的假设是否准确。

4.根据设计,选择材料进行实验。

5.实验并记录。

6.汇报:

哪一个小组制作的电磁铁吸引的曲别针多,为什么呢? (三)小结

电磁铁磁力的大小与线圈的匝数和电流的大小有关。(四)拓展

1、学生阅读“科学在线”。

2、制作一个强力电磁铁。

板书设计:

12 电铃响丁当

电磁铁的应用:电铃、电话、电磁起重机……

电磁铁磁力的大小与线圈的匝数和电流的大小有关。