14 秦兵马俑板书设计｜教案在线预览

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《秦兵马俑》教案(第二课时)教学目标:1、有感情地朗读课文。2、深入学习全文,掌握本文的写作特点。3、热爱祖国悠久历史的情感的激发。教学重点:深入学习全文,掌握本文的写作特点。教学难点:热爱祖国悠久历史的情感的激发。教学过程:一、复习导入1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大?2、课文除了讲“规

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所属课文：14 秦兵马俑

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2018-04-23 15:36:00

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学校：灌云县朝阳实验小学

14 秦兵马俑板书设计

未知

2018-04-23 15:36:00

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关键词：14 秦兵马俑板书设计

正文

《秦兵马俑》教案(第二课时)

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、深入学习全文,掌握本文的写作特点。

3、热爱祖国悠久历史的情感的激发。

教学重点:

深入学习全文,掌握本文的写作特点。

教学难点:

热爱祖国悠久历史的情感的激发。

教学过程:

一、复习导入

1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大?

2、课文除了讲“规模宏大”,还讲了兵马俑的什么特点?

二、学习第4—10自然段

1、提出要求:这一部分具体描绘了兵马俑类型众多,个性鲜明的特点。请同学们认真默读课文,思考:课文写了哪些类型的兵马俑?他们有什么样的鲜明特点?用笔在文中画出有关的词句。

2、学生自学。

3、同桌交流。

4、集体讨论,交流

(1)从“身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍前列”和“神态自若”中,感受将军佣“久经沙场、肩

负重任”的特点。

(2)从“体格健壮,体态匀称”及穿着装扮,手持各种武器,“目光炯炯,双唇紧闭,神态严峻”中,体会武士佣威武凝重的特点。

(3)从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵佣勇猛善战的特点。

(4)车兵佣分工明确,各司其职;弓弩手张弓搭箭,神情专注;马佣形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试。

5、小结:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

(1)读第10自然段,填空:仔细端详,它们神态各异:有的( ),好像();有的(),好像();……(2)用“有的……有的……”和“好像”练习说话。

6、指导学生有感情地朗读第4—10自然段,体会秦兵马俑“类型众多,个性鲜明”的特点。

三、学习过渡段

1、课文从哪两个方面介绍了兵马俑?这两方面是用哪句话连接起来的?

2、指名读第3自然段,思考这句话的作用。

(1)这句话包含了哪些内容?

(2)句子前半部分是说兵马俑规模宏大,后半部分是说兵马俑类型众多,个性鲜明。

(3)这句话在文中起着承上启下的作用。

四、学习第1、11自然段

1、指名读第1自然段。

(1)“举世无双”、“享誉世界”这两个词是什么意思?说明了秦兵马俑的价值怎样?

(2)这一自然段主要写了什么?

2、指导朗读,抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值。

3、齐读最后一自然段。

(1)这一自然段主要写了什么?

(2)这一自然段和文章第一自然段是怎样呼应的?

4、总结

这篇课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大,类型众多和个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对中华民族光辉灿烂的文化艺术的热爱之情。

五、有感情地朗读课文。

六、作业设置

1、你还知道世界八大奇迹的哪些?

2、仿照文章的写作特点,写一写你熟悉的某一景物。

关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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