3. 线段含PPT的教学设计及点评

线段

教学目标:

1.通过观察,初步认识线段,知道线段的特征。

2.会画线段,会量线段,会比较线段的长短。

3.培养学生的创新意识和实践能力,体会数学几何的美。

教学重点和难点:

1.认识线段,会量、会画线段。

2.探究线段的特征。

教学准备:

尺、课件、练习纸

教学过程:

一、猜谜引入

1、谜语引入:

小朋友,你们喜不喜欢猜谜语?今天上课前我们就一起来猜谜语。

媒体出示:一根根,一条条,编织衣物少不了。有时直来有时弯,缝缝补补要用着。

问:“这是什么呢?”(线)

师:小朋友真聪明。在我们生活中,有各种各样的线。(媒体出示)今天这节课我们就一起来研究数学上的“线”

二、线段的认识。

1、初步感知线段

师:老师这也有一根线(投影仪出示弯弯曲曲的线)这根线看上去怎么样的?(弯弯曲曲的)

师:现在老师在这根线上任意找两处,用手捏紧并把它拉直。(边说边操作)如果我想把拉直的这部分线画在黑板上,它会是一个怎样的图形呢?(让学生自由说一说)

师:它会是一根直的线,这根线的两头分别是开始和结束,我们就用两个点来表示。

板书:··

2、联系生活,认识线段

师:在我们生活中,许多物体中都藏着这样的线,就让我们一起来找找。(先出示一把三角尺)这把尺上藏有线段吗?从这个点到那个点,老师把它描下来。(再课件出示橡皮、数学书、文具盒,显示出各个方位抽象的线段)小手伸出来,和老师边指边说。

仔细观察这些图形,它们有什么共同的特点?把你的想法和你的同桌说说。

交流（直的，有两个点。）

师：在我们数学上把这图形的两个点叫做端点（带读两遍端点）

板书： 直的 两个端点

师小结：像这样直直的，而且有两个端点的图形我们把它叫作线段。（课件出示） 板书：线段（领读两遍。）

师：现在谁来说说线段有什么特点？（直的，2个端点）（请两生，表扬）

自己轻声说一下。（边用手比划））我们闭上双眼，一起想象线段是直的，它两端有两个端点）

有时为了区分清楚我们也可以这样来表示端点。画上“竖杠” (课件出示) xiànduànduāndiǎn

3、再次感悟线段

师：看，这是一条线段。（媒体把它旋转一下）它还是线段吗？（再旋转）现在

还是线段吗？这样还是线段吗？（课件出示旋转的线段）

小结：这些都是线段，尽管它们有的长、有的短，有的竖着，有的横着。只要是

直的，有两个端点，这样的图形就是线段。

师：小胖听说今天我们小朋友在认识线段，他也画了一些图形，详情小朋友们帮

忙看看他画的是线段吗？

（出示题目要求）

下面的图形哪些是线段？那些不是线段？（用手势表示

）

师：你认为是错的，你是怎么想的？你认为是对的，你是怎么想的？

二、数线段

过渡：看样子你们都已经认识线段了。

接下来老师想请你到我们认识的图形中去找找线段，看看谁的眼睛最亮？

1

（指着长方形）这是什么图形？它有几条线段？（自己数一数——再请一个学生上来数？）

预设：不规范的指。（你说的是不是这条，从这个端点到那个端点，学着老师的样子规范的把剩下3条指一下）

2

问:这个图形中有几条线段?(手势表示)

师:有数出2条,也有数出3条的。(先请数出两条的上黑板数,在请输出3条的上来数)

预设1:全部是2条,老师另外一个班的小朋友说有3条。还有一天藏在哪儿呢?

预设2:全部是3次,请小朋友上来数一数是哪3条?

(在这个环节上老师要能灵活掌握,要在最后表扬数出3条的小朋友:你们真了不起,能根据线段的特征找到了第3条线段。)

三、量线段

师:通过刚才的学习我们不仅认识了线段,还能正确数出图形中的线段。

问:(指着这些线段)那么这些线段到底有多长呢?下面我们就来量一量。

1、简单回顾度量方法。

师:还记得的如何用尺度量长短吗?

(1、把尺的“0”刻度对准线段的左端。2、线段右端对准尺的刻度几就是几厘米。)

2、度量

(1)学生独立完成后核对。

(2)图2讨论

问:这幅图你量了几次?(有3次,有2次)

(量3次的只要反馈一下举个手:和他一样量了3次的同学请举手。量2次,最后是加法的:你真棒,发现了这三条线段的关系,只要知道两条线段的长度,通过加减法计算就能知道第3条线段的长度了。)

3、用度量验证。

老师这儿还有两条线段,请你猜猜看哪条长?哪条短?请你们来验证一下。(1号线段长、无法判断)

四、画线段

过渡:我们从认识线段到数线段,再到量线段的长度,每一次的活动都是老师帮你们准备好了线段。现在老师想让你们自己来画线段,你行吗?

1、画一条任意长的线段。

(1)学生自己画后交流(先拿对的,再拿错的)他画的是线段么?(没有

端点)请你们自己改正一下

2、观看视频

我们再来看看电脑老师是怎么画的。你们听懂了吗,请你们自己改正一下。

3、画一条3厘米长的线段

(1)学生独立完成

(2)同桌互查

五、拓展练习

师:1、粗心的小胖一不小心把新买来的尺给弄断了,这下他可没辙了,没有了0刻度,怎么画一条3cm长的线段呢?小朋友,你们有没有办法呢?老师给每组准备了一把没有0刻度的尺,小组合作,一起完成。

(媒体演示)

2.师:小胖又遇到了一个难题,他的尺只有15厘米长,可他要画一条长18厘米的线段,你能帮他解决这个问题吗?

六、总结

七、板书

xiàn duàn

线段

·

·

直的

duān diǎn

两个端点

汤倩2018.4