14 秦兵马俑课时教学实录

《秦兵马俑》教学设计

教学目标:

1、认识8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、想象兵马俑的神态和气势,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

4、联系课文内容领会过渡段在文中的作用。

教学重难点:

通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感。

教学准备:

1、学生收集兵马俑的相关资料。

2、老师制作好相关课件。

教学时间:1课时。

教学设计:

一、谈话引入,走进西安兵马俑。

1、谈话:同学们去过西安吗?今天就让我们随着作者的文字走进我国的又一处世界文化遗产,去领略一下被誉为世界第八大的奇迹的秦兵马俑的风采吧。

2、出示课题,全班齐读。提示断句:秦/兵马俑

二、检查预习,整体感知兵马俑。

1、课前大家都认真预习了课文,现在老师想看看你们预习的效果怎样。

课件出示词语:

鸟瞰统率魁梧拼搏南征北战所向披靡

举世无双享誉世界规模宏大类型众多

个性鲜明绝无仅有惟妙惟肖

指名读词语再全班齐读。

2、选择词语说一句话来形容秦兵马俑给你留下的印象。

①秦兵马俑举世无双,享誉世界。师:这句话总写了秦兵马俑在世界上的地位。

②秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。师:这句话在文章第几自然段。文章哪些自然段写兵马俑规模宏大?哪些自然段写兵马俑类型众多?个性鲜明?这句话在此处起了什么作用?(承上启下)

③秦兵马俑惟妙惟肖,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。师:“绝无仅有”与哪个词语意思相同?(举世无双)这句话也是对秦兵马俑的高度评价。

问;谁能用“先写……再写……最后写……”的句式来说说文章主要内容。

三、品读课文,具体感知兵马俑。

(一)规模宏大。

1、问:文章哪个自然段写兵马俑规模宏大?(第2自然段)“

2、提出要求:接下来请同学们用笔勾出最能体现兵马俑规模宏大的句子,在旁边写上自己的体会,也可好好读读,读出自己的理解。

3、交流:

①兵马俑规模宏大。

这个句子是这一自然段的中心句。

②已发掘的三个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有五十个篮球场那么大,坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积14260平方米;坑里的兵马俑也最多,有六千多个。

这两句用列数字,作比较的方法写出了兵马俑的规模宏大。

引导: 20000平方米有多大,五十多个篮球场。闭上眼睛想象一下:我们学校铺了塑胶的操场只有4个篮球场那么大,叠加一次8个,再加一次16个,大约有我们十二三个学校操场那么大。现在再来读这句话,注意强调句子中的数字,读出大的感觉。

过渡:除了这两个句子,还有哪个句子也写出了兵马俑的规模宏大。

③走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

“鸟瞰”什么意思?(站在高处往下看)看书92和93页图,这幅图片就是作者站在高处看到的兵马俑的样子,这就是鸟瞰。看到这幅图你想说些什么?(多么威武,多么有气势)假如你就是秦始皇,带着这样一支军队南征北战,所向披靡,这是何等的气魄,一起读出这种气势吧!。

(二)类型众多。

过渡:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。课文哪几自然段写兵马俑类型众多。(4——7自然段)

1、提出要求:自由读4——7自然段,看作者向我们介绍了哪几种兵马俑的类型,用笔画出来。

2、生读书勾画:将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马。

3、请大家再仔细读读,看看作者是怎样把每种俑写得活灵活现的,能不能在头脑中想象出这些俑的样子。

4、现在老师来跟大家做做游戏,我读每一种俑的特征,你来猜出是哪种俑。它身材魁梧,头戴HE冠,身铠甲,手握宝剑,昂首挺胸。这是什么俑?

(三)个性鲜明。

1、过渡:下面我们进一步走进兵马俑,再去感受一下它的个性鲜明。读第

8自然段,看看你发现了些什么?

①每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。这句话是8自然段的中心句。

②第二句话是个排比句,每个分句都用了“有的……好像……”先写出了兵马俑的神态,再写作者自己的想象。这句末为什么要用省略号,说明什么?(还有其他神态没有一一列举出来)师:八千多个兵马俑,没有哪两个是完全一样的,请充分发挥你的想象,接着用“有的……好像……”的句式,再写出几种兵马俑的神态吧。

2、生写句子,说句子。

3、师:它们不仅个性鲜明,走近它们的身旁,似乎能感受到轻微的呼吸声。这还说明什么,用书上的一个词语来说就是(惟妙惟肖)也难怪许多人参观兵马俑后会发出由衷的赞叹。

出示课件:

①新加坡总理李光耀赞美:“世界的奇迹、民族的骄傲。

②法国总统希拉克说:“秦俑的发现,可以说是世界第八奇迹”。

③美国总统里根赞扬:“兵马俑制造工艺真好”。

④国女王伊丽莎白二世更喜爱秦俑的服饰。

⑤印度总理拉吉夫·甘地说:“我完全被感动了”。

⑥泰国公主诗琳通认为秦陵兵马俑的“学问很深”。

四、升华感情,自豪赞美兵马俑。

老师总结:这样美妙绝伦,无与能比的兵马俑是谁制造的,是古代的中国人民。作为一个中国人,你为此而自豪吗,让我们一起用自豪的语气来赞美一下兵马俑吧。齐读第9自然段。

五、布置作业,向人介绍兵马俑。

课后大家可以继续查找秦兵马俑的有关资料,摘抄课文中的四字词语,向家

长介绍秦兵马俑。

板书设计:

规模宏大

(聪明才智)秦兵马俑

类型众多,个性鲜明