11. 两位数加两位数（进位）第二课时教学设计

两位数加两位数(横式计算)

上海福山证大外国语小学朱美丽教学目标:

1、理解和掌握两位数加两位数(进位)的计算方法,并能熟练地进行计算。

2、体验解题方法的多样化,体会先估后算、合理推算、适当巧算等计算方法,逐步发展算法思维。

教学重点和难点:

1、理解和掌握两位数加两位数(进位)的计算方法,并能熟练地进行计算。

2、会提出自己的算法,进行交流和比较,逐步发展算法思维。

课前热身:

1、游戏:10的分与合。

2、口算卡片(边做边贴于黑板)

30+20= 8+5= 50+13=

38+20= 58+5= 38+ 2= 40+23=

一、引入:

1、情境引入:

小胖和他的小伙伴准备在这个六一节做一件有意义的事,去给儿童福利院的小朋友送礼物。瞧,他们早早就来到了玩具店。

2、买礼物:

1)复习两位数加一位数进位加法的算法:

小胖买的礼物:38+5=43(元)

2)两位数加两位数不进位加法的算法。

小亚买的礼物:38+21=59(元)

3、更换礼物:小亚她更喜欢七巧板(25元,21 25)。

1)师:(38+25=)你来估一估,现在得数十位上的数字可能是几?

生:手势出数。

2)试着说理由。

4、揭题:《两位数加两位数》进位口算。

二、新授:

1、小探究:

1)任务要求:

○1想:你准备用什么方法?

○2说:把你的想法说给你的同桌听。先算:

○3写:把计算过程写在学习单上。

2)交流。(学生边表达算法,边将黑板上的口算算式移入。)

3)适时归纳:(在学生表达算法的过程中进行及时归纳计算方法。)

○1整十数加整十数,个位上的数加个位上的数。

○2两位数先加整十数,再加一位数。

○3两位数先加到整十数,再加剩余的数。

4)你发现什么神奇的现象了吗?

总结:原来我们今天学习的新知识,和我们之前学习过的知识是有联系的。

2、追问:还有别的方法吗?

推算:小丁丁是这样算的,你同意吗?

1)

38+ 5=43

38+15=53

38+25=63

总结:原来合理推算也能帮助我们计算。(板书:合理推算)

2)巧算:小巧的这种算法,你看的懂吗?

38+25=63

40+25=65

65 - 2=63

总结:我们发现,根据38这个数的特点,计算时适当巧算也是一种好方法。(板书:适当巧算)

3、4、 总结多种算法。

对比:(配位置图)

38+21=59 38+25=63

1）相同点：（体验新的知识可以用原来的知识解决。）

思考方法是相同的：整十数加整十数，个位上的数加个位上的数。

2） 那么做两位数加两位数的进位加法时要注意些什么呢？（满十进一） 师：因为个位上的数相加满了十，所以我们要注意满十要进1。

像往常一样，为了提高正确率，我们在做之前，可以先估后算。

（板书：先估后算）

三、 练习：

１、 连一连：

１） 根据位值图找出合适的算法。

59+24=？

2）根据算法找出合适的位值图。

２、 写一写：

３、 判一判：

69 + 24=83。（ ）

33+25=68。（ ）

４、 算一算：书P33：（设置时间：做对一题得一颗星）

38＋29＝ 27+24=

47+34=

5、试一试：

四、数学文化：算筹。

五、 今天你有哪些收获？

板书：