19 绿色的和灰色的ppt配套的板书设计及意图

19.绿色的和灰色的

江阴市晨光实验小学孙秀君

教学目标:

1.初读课文,了解故事大概内容,认读“森林、草丛、棕榈”等词语,读好词串。

2.学习第一~第三小节,初步感知童话故事诗的语言特点,读出诗的节奏。

3.学习生字“灰、森、丛”,注意“灰”的字形,“森”的读音,“丛”的意思,能正确、美观地书写。

教学过程:

一、由词导入,揭示课题,生发疑问

1.卡片出示“绿色的”和“灰色的”,指名读。

(1)“灰”是个生字,它是个半包围结构的字,上面是—下面是—,书空。

(2)这两个都是表示颜色的词语,读好词语。

2.今天我们要来学习一首有趣的童话故事诗,题目就叫——(板:和)齐读课题。

二、初读课文,了解内容,认读词语

1.过渡:课文中“绿色的”和“灰色的”分别讲的是什么呢?打开书,自由读文,边读边思,老师给大家一点时间,能读几遍就读几遍,读到老师喊停为止。

2.交流,读好词组,找到三个主要人物

(1)绿色的有哪些事物?

(板贴:森林草地小溪翠鸟棕榈)

※“森”也是个生字,其实我们一年级时已经学过了,是前鼻音,谁来读。

※翠鸟是我们故事中的一个人物,它浑身都是绿色的。

※棕榈是一种树的名称,它的叶子又宽又大,像把大大的保护伞。

(2)绿色的事物可真不少,让我们开火车来读一读。

(3)灰色的是——(板贴:狐狸)。

(4)课文里还有一位主人公是——(板贴:小兔)

3.它们之间发生了什么事呢?再快快地读一遍课文,标好小节,注意诗歌

每一小节以空行为标志。

(1)指名说小节。

(2)指名说内容,引说:接着呢——最后——

(3)师板画,示范说。

(4)谁能学着老师的样子,看着板书再来说一说。

三、品读课文,感知特点,仿说句子

1.学习第一小节,感受森林之绿。

(1)故事发生在什么地方?课文第一小节告诉了我们答案,指名读。

(2)这个地方怎样?(绿、美)边读边想象画面,指名读。

(3)范读,注意诗的节奏。

(4)指读,齐读。

2.学习第二三小节,感知构句特点,想象练说句子。

(1)在绿色的草丛中,谁在干什么?请你看看插图,再来读读二、三两小节。

※交流:(狐狸:躲)

※怎样躲的?我们来学着躲一躲。

※采访:小狐狸小狐狸,你为什么躲这里?

※原来,狐狸挑了一处草特别多,特别茂盛的地方,这样的地方叫——草丛。

(2)看小朋友们演得好,读得好,我来给大家变个小魔术怎么样?出示长句,齐读。

(3)文中是这样的:板贴。我也来读一读,说说听完有什么感觉。

※交流:读着读着,你感到情况……

读着读着,你看到了……

※这就是儿童诗的语言,很有意思。让我们一起来读读,读出诗的味道来。

(4)狐狸躲得再好,还是被一只绿色的翠鸟发现了,它——

※指名读。

※翠鸟会怎么说呢?情境:现在我就是小兔,翠鸟翠鸟,你这么快飞过来,要跟我说什么呀?

※多么紧急的事情,怪不得最后用了感叹号,谁再来读好这小节。

※齐读。

3.小结:课文1-3小节就是写了故事的开端,让我们连起来读一读。(挑朗

读能手)

4.至于故事是怎么发展的,结局如何?留个悬念,我们下次再学。

四、学习生字,提示方法,规范书写

1.出示“丛”:上面是个双人从,下面的一横表示地面。

2.长许多草的地方,叫做——草丛。

有许多花的地方,叫做——花丛。

有许多树的地方,叫做——树丛。

丛表示很多人或事物聚集在一起,你还能组个词吗?(丛林、丛书、丛山) 3.书写:师范写,生描红。

上面是个双人从,

左边小来右边大,

一横写得平又稳。

板书设计:

19.绿色的和灰色的

森林

草地

小溪

棕榈

翠鸟狐狸

小兔