24小时计时法教案设计

24时计时法

教学内容:三年级数学下册第82~83页。教学目标:

1. 在具体的情境中认识24时计时法,会用

24时计时法表示一天中的某一时刻。

2. 利用“时间尺”,正确地进行普通计时法与24时计时法之间的转换。

3. 培养学生合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重难点:

重点:掌握普通计时法与24时计时法的互化方法。

难点:理解普通计时法与24时计时法之间的关系。

教学准备:课件。

教学过程:

一、情景导入

⒈出示小红的一天生活场景图。

⒉仔细观察钟面,你发现了什么?这两个12时表示的具体时刻是一样吗?为什么?那我们该怎样来区分它们呢?

⒊我们除了用12时计时法来表示具体时

刻,还可以用什么计时法来表示呢?对,还可以用24时计时法来表示,今天我们就一起来学习24时计时法。

二、讲授新课

1. 学习24时计时法

⑴体会0时

晚上的12时,既是过去一天的结束,也是新的一天的开始,因此我们可以把晚上的12时看成是第二天的0时。

⑵体会一天有24时

提问:从0时到中午的12时,经过了几个小时?

学生一边操作,一边说说这个时刻自己可能在做什么?

提问:从中午的12时到晚上的12时,又经过了几个小时?

学生仍然一边操作一边说。

经过一天,钟面上的时针走了几圈?一共是几个小时?

所以,一天=()时。

⑶创建24时计时法

为了区别两个12时,我们需要在时刻的前

面添加文字半夜6时,中午12时来区分。这样比较麻烦,你有没有更好的方法来表示,开动脑筋,来创建24时计时法吧。出示标有普通计时法的时间尺,让学生独立在上面创作。

三、随堂练习

1.用24时计时法表示下面的时刻。

上午7:18_____中午12:00_ ____

下午2:05_____晚上10:00_ ____

晚上12:00_____凌晨3:00_ ____

2. 判断题。(对的打√,错的打×。)⑴在一天的时间里,钟面上的时针正好走了一圈。()

⑵15时30分就是下午3时30分。( )

⑶妈妈下午14时去上班。( )

⑷12时就是0时。( )

⑸丽丽早上7小时30分到学校。( )

3. 连一连。

21时35分下午5:00 8时晚上11:00 17时晚上9:35 23时上午8:00

1. 这节课你有什么收获?

2.生活中,你在哪儿见过24时计时法?我们为什么要学习24时计时法?