认识小数优质课教案设计

小数的初步认识

【教学目标】

1.结合实际情境使学生初步认识小数,能正确读写小数。初步理解小数的意义。

2.通过对小数的初步认识,培养学生解决简单实际问题的能力。

3.使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

【教学重点】

掌握小数的读、写方法,初步理解小数的意义。

【教学难点】

初步理解小数的意义。

【教学过程】

一、创设情境,提出问题

谈话:我们都知道明明家买新房子了,现在他们家的新房子已经装修好了,想不想一起去看看啊,好,请同学们看大屏幕,这是他家的书房和客厅的一角,既干净有又温馨。其实在家居的设计中蕴含着很多数学知识,下面请同学们仔细的读一读,找一找有哪些数学信息?

根据学生回答,教师板书:

2.5 0.5 0.48 0.4 0.03 0.08

根据学生回答指出:像这样的数我们就把它叫做“小数”,今天我们就一起来研究关于小数的知识。(随机板书:小数的初步认识)

二、自主探究,解决问题

1.小数的读法

谈话:观察一下,它们跟我们以前学的2.15.23这样数有什么区别呢?

预设:有个小圆点

谈话:这个点我们叫它小数点。小数点把小数分成左右两部分,小数点左边的数是整数部分,小数点右边的数是小数部分。

谈话:这些小数,你们会读吗?

当学生读到0.48时,追问:他读的对吗?谁有不同意见?

并让学生说一说读小数时应该注意些什么。

总结:读小数的时候,整数部分按照整数的读法来读(整数部分是0的读作“零”),小数点读作“点”,小数部分通常依次读出每一个数位上的数字。

谈话:谁来读一读下面这组信息?(出示课件)

2.小数的写法

谈话:我们已经会读小数了,你能把这组小数写在本子上吗?

学生先写小数,教师巡视,及时纠错。

谈话:你是按照什么顺序写的?

小结:先写小数的整数部分,再写小数点,最后写小数部分。小数点要写在整数位的右下角。

3.理解一位小数的意义

谈话:我们已经会读、写小数了,通过信息我们知道40瓦的白炽灯与桌面的适宜距离是0.5米,根据你们的经验,你认为0.5米有多长?

谈话:我们要知道0.5米有多长首先要知道0.1米有多长?

演示:这是一把一米长的尺子,平均分成了几份?每份是多长?(1分米)

用分数表示每份是多长呢?(1/10米)

根据学生回答指出:1/10米,我们还可以用小数来表示:0.1米

谈话:知道了0.1米有多长,0.3米呢?

追问:你是怎样想的?

随机板书: 0.3米=3/10米=3分米

谈话:你现在能告诉大家0.5米有多长吗?也就是说40瓦的白炽灯与桌面的适宜距离是5分米(5/10米)。

板书: 0.5米=5/10米=5分米

4.理解两位小数的意义

谈话:刚才,我们研究了0.1米就表示1/10米,那么,你觉得0.01米有多长呢?

根据回答出示:这是一把一米长的尺子,平均分成了几份?每份是多长?(1厘米)用分数表示每份是多长呢?(1/100米)

指出:1/100米,我们还可以用小数来表示:0.01米

让学生说说0.01米表示什么意思,板书:0.01米=1/100米=1厘米

提问:0.03米是多长呢?板书: 0.03米=3/100米=3厘米

0.48米呢?你是怎样想的?板书: 0.48米=48/100米=48厘米

三、总结全课,梳理知识

谈话:这节课大家有哪些收获?

引导学生全面回顾本课的内容(可以从以下几方面总结:会读写小数;小数表示的意义;小数在生活中的应用等。)

【板书设计】

小数的初步认识

2.5 0.5 0.48 0.4 0.03 0.08

0.1米=1/10米=1分米

0.3米=3/10米=3分米

0.5米=5/10米=5分米

0.48米=48/100米=48厘米

0.03米=3/100米=3厘米

0.01米=1/100米=1厘米