13 精读和略读△课件配套优秀获奖教案
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13 精读和略读△课件配套优秀获奖教案
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正文
一.谈话导入
二.指导自读课文
1.揭示课题。
2.质疑:
(1)什么叫“精读”?什么叫“略读”?
(2)你通常会采用什么方法?
A、按要求轻声自读课文,:
(1)要有一定的速度;
(2)弄清这篇课文写了哪几方面,主要写哪几件事?
(3)在自己认为最有收获的句子下面作记号。
B、组织交流。
3.指名分节读课文,要求:读通、读顺课文,注意正确、流利。
4.指名分段朗读课文,思考:哪些句子让你受益匪浅?为什么?
5.相机出示句子,指导理解:
(1)俗话说的“一目十行”,就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
提问:“一目十行”是什么意思?走马观花是什么样的?你这样读过哪些文章?有什么帮助?这样的方法给了你什么好处?
(2)通过略读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否须要精读,或哪些地方须要精读。
提问:这句话你同意吗?你有过这样的经历吗?这个“须要”是指什么?为什么这里用的是“须要”而不是“需要”?齐读。
浏览课文,思考。
1.按要求轻声自读课文。
2.小组交流学习结果。
3.指名汇报。
4.指名补充。
5.听读,评议。
6.听读,思考。
7.指名交流。
8.在老师的指导下理解重点语句,体会思想感情,并进行有感情地朗读。
板书设计:13.精读与略读选择读书方法怎样略读
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来自：学校：邳州市八义集镇克永小学
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