搭一搭（一）教学实录与评析｜教案在线预览

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搭一搭(一)教学设计教学目标:1.在具体的情境中,进一步理解除法的意义,感受除法与生活的联系。初步理解有余数除法的意义,认识余数。掌握有余数除法横式书写格式。理解“余数一定比除数小”的道理。2.让学生在探究的过程中养成勇于探究的意识、分析问题的能力和问题迁移的能力。3.通过教学活动,让学生亲身经历数

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2018-04-25 08:44:00

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学校：鹤壁市淇滨小学

搭一搭（一）教学实录与评析

未知

2018-04-25 08:44:00

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关键词：搭一搭（一）教学实录与评析

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搭一搭(一)教学设计

教学目标:

1.在具体的情境中,进一步理解除法的意义,感受除法与生活的联系。初步理解有余数除法的意义,认识余数。掌握有余数除法横式书写格式。理解“余数一定比除数小”的道理。

2.让学生在探究的过程中养成勇于探究的意识、分析问题的能力和问题迁移的能力。

3.通过教学活动,让学生亲身经历数学知识的学习过程,体验成功的喜悦。

教学重点:有余数的除法的含义,理解余数一定比除数小。

教学难点:有余数除法的书写方法,理解余数一定比除数小。

教学方法:三勤四环节教学法。

教学用具:小棒。

教学过程:

一、定向·诱导

淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏,4根小棒搭一个正方形,13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?今天我们也来搭一搭吧。(板书课题:搭一搭(一))。

展示学习目标:

1.在具体的情境中,进一步理解除法的意义,感受除法与生活的联系。

2.初步理解有余数除法的意义,认识余数。掌握有余数除法横式

书写格式。理解“余数一定比除数小”的道理。

二、自学·探究

1.组织小组讨论:有13根小棒,能搭几个正方形?还剩几根小棒?

(1)请每个同学利用学具摆一摆,再小组内讨论用算式怎样表示。(小组汇报)

生:每个正方形都用4根小棒,是平均分,用除法计算,13÷4。

生:能搭3个正方形,还剩1根小棒。

师:你能用算式表示吗?(如果学生不能表示余数,师引导:今天老师要给你们介绍一个新朋友——余数,表示还剩下的小棒。

板书:13÷4=3(个)……1(根)

答:可以搭3个正方形,还剩1根。

(2)强调余数和单位的意思

请多名学生说说算式中各部分的意思:“13”表示把13根小棒拿去分,“4”表示摆一个正方形需要4根小棒,“3”表示可以摆3个正方形(强调单位“个”),“12”表示3个正方形共需12根(4×3=12)。“1”表示摆了3个后还剩下1根(强调单位:“根”),说明“1”是这个竖式的余数,这1根不能再继续往下分了。

2、搭一搭,填一填,你发现了什么?

(1)用学具摆一摆并填写教材第4页的表格。汇报填写算式和单位。

(2)观察表格,比较每个算式的余数和除数。

思考:可以发现什么?有什么问题?“余数一会大一会小,怎么回事?”“余数都比除数小,为什么?”

(3)说一说余数和除数分别表示哪部分?

3、再分别用25、31根小棒搭一搭正方形,试一试。

三、讨论·解疑

阅读教材第4页,你还有不明白的吗?大胆提出来吧。

四、反馈·总结

1.练习巩固:完成教材第5页练一练1-3题。

2.课堂总结:

这节课你有什么收获?(有余数的除法,余数都比除数小)

板书设计:

搭一搭(一)

13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?

13÷4=3(个)……1(根)

答:13根小棒可以搭3个正方形,还剩1根。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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