11 郑和远航名师教学设计2

苏教版小学语文五年级下册

《郑和远航》教学设计

贺州市平桂区沙田镇中心学校李守记

课文《郑和远航》是江苏凤凰教育出版社第三单元第三篇课文,本课主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。

像这样大规模的航海,是历史上所罕见的,那课文是怎么来记叙这样的事件的呢?全文共有七个自然段,可以分为两个部分:第一至五自然段为第一部分,主要写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分,主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航,为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。课文第一部分可以分为三层:第一至三自然段为第一层,写1405年7月11日,在苏州府刘家河码头,郑和受皇帝派遣,第一次率船队出使西洋时的壮观场面。(扬帆起航)第四自然段为第二层,写郑和与所到的亚非各国人民进行了友好交往。(友好交往)第五自然段为第三层,写郑和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击。

一、设计思路:

1、指导思想:

本课以“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”为基点:先立足文本,抓住重点,然后超越文本,开展读书交流活动,最后再回归文本,深入理解郑和远航的意义。由于学生对历史比较疏远,知识积累不够,要让学生真正感受郑和这一伟人,感知郑和远航的伟大事件,激发学生为振兴中华而努力的情怀,成为了本课教学的重点和难点。在教学中,依托文本,借助多媒体,引领学生亲近课文,走近郑和,走进历史,努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。课上以疑导学,激

发兴趣,再以趣激情;课后以情促趣,引导学生课外学习,拓展深化。2、教学目标:

知识与技能:能有感情地朗读课文,复述郑和第一次远航的经过。过程与方法:培养学生团结协作精神、自主学习的能力及问题意识,训练创新能力、语言表达能力。凭借课文语言材料,感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义,激发学生为振兴中华而努力的情怀。情感态度价值观:感受郑和为了促进中国与亚非国家的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。

3、重点难点:

重点:有感情地朗读课文,复述郑和第一次远航的经过。

难点:感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义。

二、教学准备:

教师:制作相关文字的课件,电影《郑和下西洋》相关视频。

学生:熟读课文,收集郑和的相关资料。

三、教学过程:

(一)、复习导入。

1、默写词语郑和派遣魁梧扶老携幼脱缰野马惊叹不已严阵以待化险为夷

2、用上面的词语复述课文的要内容。

3、引导学生回顾上节课根据课文内容为课文添加的三个小标题。

(扬帆起航友好交往战胜凶险)

(二)、认识郑和人物形象。

1、扬帆起航

用自己喜欢的方式阅读第一、二、三自然段,思考:

(1)找出郑和远航的时间、地点、人物、设备。

(2)为什么把郑和远航的船称为宝船?

(3)齐读第三自然段,从字里行间你体会到了什么?(自信威武)

2、友好交往

(1)郑和远航,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢?

(2)指名朗读并交流(互赠礼物,商品交易)

(3)出示“各国君臣看见船队规模宏大,使者的态度友好亲切,个个惊叹不已。”再读,从中你体会到了什么?

(4)如果你是当时的国王、大臣,你打算如何对郑和的到来表示欢迎?如果你是一名商人,你准备和郑和交易些什么?(小组讨论) (5)小结:郑和所率领的船队是和平的使者,是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的,绝无侵略扩张之意,所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。

3、战胜风险

(1)、成功的背后,道路是坎坷的。速读第五节,想想航行中都遇到了哪些凶险,郑和是怎样克服的?

(2)、交流(风浪,海盗)

(3)、让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的?又是怎样摆脱海盗的袭击的?

(4)、男同学读战胜险恶风浪的句子,女同学读摆脱海盗袭击的句子。

男同学你们体会到了什么?女同学你们体会到了什么?(此处,老师极力渲染风浪之险恶,海盗之勇猛,使学生在朗读中感受到风浪、海盗的恐怖,从而深刻地体会到郑和的智勇双全)有这样镇定自若,大智大勇的领导者,还惧怕什么?让暴风雨来得更猛烈些吧!齐读。(5)、小结

在漫漫的航途上,这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服,他凭着顽强的毅力,智慧的头脑,将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己,还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神!齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界。”

(三)、经历远航,解读郑和

1、了解历史地位,感受航海之最。

过渡:郑和远航是发生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!书上这句话给郑和远航以高度评价:

(1)、齐读句子“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰!”

(2)、质疑过渡:究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?

2、规模大

(1)、自由地读1—3自然段,圈画出表示规模大的词句,读一读。(2)、交流“其中六十多艘大船,特别雄伟壮观……先进的仪器。”引导学生想象,以教室所在的这幢教学楼来作比,让学生感受宝船大概有多大。

(3)、指导朗读:谁来读出宝船的雄伟壮观?

(4)、六十多艘宝船,多庞大的航海队伍啊!但除此之外还有很多其他的船只随行!他们分工明确:有负责装载粮食的粮船,有运输淡水的水船,有拴马匹的坐船……总共二百多艘!(“像一条巨龙”)上面载有二万七千多人,(引读)他们有的是医生,有的是……(展示宝船的图片)

3、时间长

(1)规模确实非常庞大!(板书:规模之大)那时间到底有多

长呢?快速浏览文章。

(2)指名交流:1405至1433年,达7次。

(3)历时28年,多达7次,这么长时间,(板书:时间之长)这么多次远航,在整个世界航海史上是前无古人的!最后一次远航,郑和在返回途中以身殉职,病逝于古里,再也没有回到祖国!让我们带着怀念之情再读!

4、范围广

(1)指名回答郑和下西洋到底到了哪些地方?范围有多广呢? (板书:范围之广)

(2)总结:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰,(板书:达到了当时世界航海事业的顶峰)而且具有深远的现实意义,让我们整齐而响亮地齐读最后一段。

5、播放郑和下西洋的视频。

(四)、书写颁奖词,真情表白

1、此时,你就站在郑和雕像前,请你为他写一段颁奖词,赞一赞郑和以及郑和远航。

2、指导朗读、交流。

3、总结:他壮年受命,远离故土,情系大海,开创海上“丝绸之路”。二十八年航海路,云帆万里照重洋。从壮年至暮年,使命昭辉。他惊涛骇浪,笑傲凶悍海盗,勇往直前,有志竟成:在世界远洋航海史上写下了咱们的“中华”!前方,是未知的海域;身后,是远航的传奇。

4、交流汇报。

(五)、作业

1、向身边的人介绍郑和远航这件事。

2、搜集其他航海家的故事。

(六)、板书设计

规模之大

郑和远航时间之长达到了当时世界航海事业的顶峰范围之广