小小图书馆优质公开课教案

新北师大版小学二年级数学下册

《小小图书馆》教学设计教案

第四课时小小图书馆

教学内容: 小小图书馆

教材分析:教材创设了“小小图书馆”的情境,引导学生探索三位数减法的计算方法。教材中出示了多种计算方法,只要学生能想到的合理的方法都要给予鼓励。根据情境中提供的信息,引导学生提出数学问题,让学生利用以有的知识解答出来。

学生状况分析:本班学生总体基础不是很好,学习积极性需要教师的大力激发,所以我在设计本堂课时,设置了有趣的情境、多种多样的活动,并且牢牢抓住基础知识,让学生在掌握了基础知识后加深拓展。

教学目的:1.借用数线图和计数器,探究并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人交流方法的过程,理解多位数减法的计算过程,并能正确计算。

2.能结合具体情况提出问题,提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。

教学重点: 三位数减法的计算方法。

教学难点: 三位数减法中的“退位”方法。

教学准备:教具:ppt。

学具:计数器。

教学过程

一、复习旧知。竖式计算45-17= 38-9= 指名板演(强调数位对齐,从个位加起,个位满十向十位进一)

这是两位数减法的计算方法,那么三位数减法该如何计算呢?这节课咱们一起来学习。

二、问题探究

同学们先来看这个情境图,小朋友们都在做什么呢?他们在哪里呢?是呀,他们在咱们的“小小图书馆”里聚精会神的看书呢。咱们这节课就和小朋友一起去图书馆里看看。图书馆里有许多各种各样的书籍,(出示统计表)谁能说说,从表中你找到了什么数学信息?

故事书239本

连环画118本

科技书57 本

哪位同学能根据数学信息提出问题?

问题一:故事书比连环画多多少本?

独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书239-118= 看算式,请同学们结合之前学的知识,说说有什么方法计算出结果,举手点名回答。第一种口算加数线图,第二种利用计算器,第三种用竖式计算。

竖式计算过程中要注意什么?(相同数位必须对齐)

问题二:科技书比连环画少多少本?

学生选择自己喜欢的方法,独立完成,并思考这两题在计算过程中的相同之处及不同之处。(118-57=)

师生讨论,退位的竖式计算应该要注意些什么呢?学生总结四点:一、相同数位要对齐,二、竖式符号别忘记,三、算数要从个位起,四、借1当1十要牢记。三、巩固练习

结合数学信息,算式“239-57”能解决什么问题?并用竖式计算。

学生先独立提出问题,然后指名板演竖式计算。

四、课堂小结

1.思考一下师:当三位数的竖式计算是出现个位或十位不够减时,该怎么

办?

学生思考,点名回答,老师总结:哪一位不够减,就向前面一位“借1当十”。

2.思考与讨论师:三位数的减法竖式计算应注意什么?

学生小组自由讨论,代表总结。三位数的减法竖式计算应注意:

相同数位要对齐,

竖式符号别忘记,

算数要从个位起,

哪位不够减,就向前一位“借1当十。

五、布置作业

一,竖式计算。

564—237= 320—116= 936—744=

753—281= 429—273= 832—325=

板书设计

小小图书馆(三位数笔算减法)

故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

答:故事书比连环画多121本。

科技书比连环画少多少本?

118-57=61(本)

答:科技书比连环画少61本。

教学反思

得:在学生已有经验的基础上,这节课的学习学生很容易理解,并掌握。失:部分学生在“退位”时,经常忘记“减1”,造成计算错误。

措:精选练习题,在练习中强化。