数、估实物，口头数数教案设计

1000以内的数

第一课时教学内容:教材24-25页

教材分析:用不同方法数数。

活动一:实物数数。通过让学生数纽扣电池,了解学生的数数情况。着重交流数的方法,怎样数的快些。

活动二:脱离实物口头数数。分三个环节,即一个一个地数,十个十个地数,选择自己喜欢的方法数。本活动所关注的是怎样才能正确、迅速数数,用不同方法数数。最后,教材让学生说一说生活中比100大的一些数。进一步感受数学与日常生活的密切联系。教学时,一是要放手让每个同学充分发言。如我们二年级有×××人,爸爸每月收入×××元,一辆自行车的价格是×××元,我家每月水电费×××元等等。教学目标:

1、知识与技能:会用不同的方法数1000以内的数。

2、过程与方法:经历由数实物的个数到口头数数的过程,会用不同的方法估计和数实物的个数。

3、情感态度价值观:鼓励学生积极参与数学活动,并愿意与他人交流自己的想法。

教学具准备:实物投影。纽扣电池图。

教学过程:环节教师活动学生活动设计意图交流空间情境创设出示56页纽扣电池图谈话:同学们,你们看,这是什么?

提问:一共有多少枚纽扣电池?大家试着数一数。同学们数

完以后在小组内交流自己的方法。集体汇报。

1、生认真观察,自由发言。自由数。

2、小组交流自己数的方法。因为学生已经认识了100以内数,这是100多一点儿,所以放手让学生自己尝试,数数看。老师也了解一下学生的知识底数。通过交流讨论,让学生从更多的方法中选优。探究与体验数数1、一个一个地数,从120数到150。2、十个十个地数,从240数到320。

3、选择自己喜欢的方法,从325数到415。同学们自己数一数,然后交流数的方法。 1、学生独立数,然后讨论怎样数得快。学生再用快的方法数数,多叫些学生回答。通过采取多种方式,给每个学生创造更多的数数的机会。

实践与应用1、说一说:你知道生活中哪些比100大的数?

2、57页练一练第一题:

3、57页练一练第二题

4、57页练一练第三题

5、57页练一练第四题

学生自由发言先估再数,然后讨论怎样能估计得更准确。学生独立完成,交流估计的方法和结果。学生自己填,然后交流。自由回答联系生活实际,再次体验生活中有数学。通过练习,巩固数数的方法,在数数的过程中探索数数的技巧。因为方法很多,所以让学生充分表达自己的数法。

课堂总结

1、请同学们谈谈这节课的收获,提炼方法,升华思想?

2、对于数数,你还想知道什么?【预设评价语言:从1个,到一十,到一百,再到一千,我们认数的范围不断扩大,数数的本领不断增强,真为大家的进步感到高兴。今天新的知识到了明天又变成旧的知识,明天又会有新的知识,明天的新知识到了后天又变成了旧知识。但我相信你们已经学会了用学过的旧知识去探索新知识,你们都是勇敢的探路者】设计意图:全面回顾课堂,构建知识体系。通过谈感受提炼思想,培养学生运用已有知识继续探索的意识,授之于鱼,更授之以渔。