小数的初步认识教学设计实例

《小数的初步认识》教学设计

通江县浴溪小学教师:罗萍萍教学内容:

义务教育课程标本教科书三年级下册第五单元77~78页,小数的初步认识。

教学目标

1、通过创设的情境,初步认识小数。

2、知道以元为单位的小数的实际含义,能识别小数,会正确地读、写小数。

3、体会小数在生活中的广泛应用。

情感目标

1、大胆想象,类推能力得到提高。

2、通过小组合作,增强团结合作意识、交往能力。

3、培养学生学习数学的兴趣。感受数学的奥妙。

教学重点:能认,读,写简单的小数.

教学难点:理解小数各部分在价格中的含义。

教学关键:理解小数每一部分表示的是什么。

教学准备:课件等。

一、情景导入

1、情景引入。

师:昨天老师去超市买了一些零食,我们一起来看看都有哪些好吃的呢。(课件出示)

葡萄干12.07元方便面 3.48元牛肉干21元牛奶2.1元

面包0.94元八宝粥3元奥利奥饼干5.55元巧克力26.26元

师:观察这组数除了3元和21元,其它的数有一个什么共同特征?

(生回答:都有一个小圆点)

师小结:像12.07 3.48 2.1 0.94 5.55 26.26……

这样中间有一个小圆点的数就叫做小数

2、揭示课题。

师:这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”(板书课题)

二、探索新知

1、读写小数。

师:现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们,你们会读这些小数吗?

(卡片出示小数)

师:同学们请试着读一读这些小数。(学生尝试读)

师:同学们,你们刚才在读小数的时候有没有发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗?

师总结读法:小数点左边的按照我们学过的整数读法来读,小数点右边的数,从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。

(板书26.26的写法和读法并认识这个小数的整数部分,小数部分,小数点,十分位,百分位)

师:像26.26小数部分只有两位数的就是二位小数,如121.8,7.1小数部分只有一位数的就是一位小数。

2、同学们试着写小数

.(1) 零点五一(2) 十三点七

(3) 九点八三(4) 一百八十八点四零

(学生独立完成,再评比谁写得好)

3、理解以元为单位的小数意义

(1)、课件出示面包的价格

师:同学们,你们知道刚才这个面包需要付多少钱吗?

(学生试着说一说0.62元是6角2分)

师:小数点左边的表示什么?小数点右边第一位表示的是什么?小数点右边第二位表示什么?

(生口答元、角、分)

师:0.62元就是6角2分不到1元钱, 6角2分要写成元为单位,可以用小数0.62元表示.

(2)课件继续出示商品葡萄干、奥利奥饼干、面包的价格

(学生试着回答分别表示几元几角几分)

(3)引导学生回忆1元=10角,

师:把1元平均分成10份每份是1角。

板书: 1角=1/10元=0.1元 5角=5/10元=0.5元

(4)引导学生回忆1元=100分

师:把1元平均分成100份,每份是1分。

板书:1分=1/100元=0.01元8分=8/100元=0.08元

师小结:分母是10的小数可以写成一位小数,分母是100的小数可以写成2 位小数。

三、练习巩固(出示课件)

1、想一想3.19元,1.3元,2.83元这三个小数间的3分别表示什么?

(学生口答分别表示3元,3角,3分)

2、以元作单位,用小数表示商品的价格.

7分=()元4元9角=()元5角3分=()元

15元5角6分=()元

(学生口答)

3、组数比赛

用7、0、1这三个数字和小数点组成小数,看谁写的多。

(小组交流汇报,师归纳)

4、猜一猜:以元为单位用小数表示下面商品的价格.

(1)笔记本价格在2元-3元之间。(2.65元)

(2)橡皮擦价格不到1元钱。(0.75元)

(学生抢答,答对有奖品)

四、知识拓展

课件出示生活中还有许多地方会用到小数。

五、全课总结:这节课我们认识了小数,学会了读写小数。知道了小数由整数部分,小数点,小数部分组成,我们还知道了以元为单位,以米为单位的小数实际含义.我们还将学习以米为单位的小数实际含义.

六、作业布置

数学书练习十八第1﹑ 2﹑3﹑题

板书:

2 6 . 2 6元读作:二十六点二六