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教学目标:

1、在具体的操作活动中,进一步加强方向感,提高认识路线图的能力。2、在实际活动中加强小组合作能力,提高实际操作能力,同时体会成功的喜悦,感悟集体的力量。3、在观察、解决实际问题的过程中,感悟数学与生活的密切联系,培养学生运用生活经验帮助思考的意识。教学重难点:认识方向,并读懂路线图。教学用具:挂图。教学过程:一、情境导入:提问:小朋友们,你们现在面对的是什么方向? (东面)你能指出教室里其他七个方向吗?师问,生答并用手指一指。请坐在教室中间的一位小朋友起立,分别请坐在他东面、西面、南面、北面的小朋友听口令起立。揭示课题:测定方向二、思索探究,交流共享:辨认教材呈现的场景里的方向小朋友们能辨认出各个方向,你能辨认出平面图中的方向吗?出示场景图。从这幅图中,你看到了些什么?指名说。以往我们看到的平面图,按什么规定绘制的?(上北、下南、左西、右东)看看这幅图中的正北方向和我们以往看到的有什么不同?这幅图中的正方向在哪里?你是怎么知道的?生观察后,指名答。(正北方向指向平面图的左上方,从指南针和小朋友的话中都能看出来。)你能说说图中学校的景物各在小朋友的

哪一面?思考,指名交流。三、反馈完善:在校园里定方向平面图中的校园已经会测定方向了,你们想不想到我们的校园里去辨认一下方向?师说要求:请大家尽量保持安静,每一组带一本书、一支笔。每五人一小组,商量一下,那么这组在校园的什么地方测定方向,然后分工测定,把表填好。看哪一组测的又快又好。学生活动。回班,整理表格。汇报测定结果,大家给予评价。四、全课总结:请学生说一说测定方向的体会。

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