14 秦兵马俑名师教学设计2

14、秦兵马俑(第一课时)

教学目标:1、能正确、流利地朗读课文,学会本课的生字。

2、联系课文内容,领会过渡段的作用。

3、品味语言文字,感受秦兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明的特点。

教学重点:体会秦兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明的特点。

前置性学习:1、了解文中写到的兵马俑的的个性特点。

2、了解文中成语意思。文后练习第2题。

3、了解秦始皇以及兵马俑。

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,你们知道吗?许多来我国的国家元首或者贵宾,总要到地处内陆的西安去游览,因为哪里有被理解“俑”指古代殉葬的偶像。“秦兵马俑”是秦代制作的兵马俑。

2、3、

出示课文第一段,读一读。简单介绍兵马俑的位置。

同学们,为什么秦兵马俑享誉世界,为什么称之为“世界第八大奇迹”呢?让我们一起走入课文,随着称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑吸引着他们,板书课题,齐读课题。

文字一起去感受他征服世人的魅力吧!

二、初读感知

1、2、(2) 3、

4、

生词园提醒:鸟瞰、驭手、颔首、军吏、所向披靡、头戴金冠、战车千乘

小组读课文:(1)读准字音,读通课文。

这篇课文是从哪两方面具体介绍秦兵马俑的?找出过渡段

交流:出示过渡段:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。齐读,并说说这一自然段的作用。

快速扫描课文。课文哪些自然段介绍了兵马俑规模宏大?(第2自然段)课文哪些自然段介绍了兵马俑(承上启下)

类型众多,个性鲜明?(4——10)

应把承上启下段放在下面一段:一(1)二(2)三(3——10)四(11)

三、品读第二自然段

1、我们先来欣赏秦兵马俑的规模宏大,请同学们快速浏览第二自然段,看看课文用什么方法来介绍秦兵马俑的规模宏大的?(列数字)举例子

3、出示第二自然段有关语句

4、比较一号坑和总的数字,体会规模宏大。

提议:让学生结合学校操场来比较。学校操场南北大约120米,东西大约60米,总面积7200平方米。

5、走进大厅,站在高处鸟瞰,能看到怎样的场面呢?请你读一读下面一段话。学生自己练读。

6、你想亲眼看一下吗?图片欣赏相机理解:相间鸟瞰

7、看到这儿,你想发出怎样的感叹呢?

总结写法。

8、引读过渡:怪不得人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。连我们这些读着文字,看着图片的人都为它深深地折服呀!

9、1978年,法国前总统希拉克参观过秦兵马俑后,说:“秦兵马俑是世界第八大奇迹。到埃及不看金字塔不算真正到埃及,,到中国不看秦兵马俑不算真正到中国。”作为一名中国人,让我们带着自豪的心情齐读。四、品读第四——十自然段

1、过渡:秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。公元前221年,秦始皇统领他的大军,灭六国,统一中国,成为中国历史上第一个皇帝,强有力的军队是他得天下的重要法宝。速读4-9自然段,找一找课文重点向我们介绍了哪几种兵马俑?(将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑)

2、(1)

(2)

学习将军俑

出示文字和图片,要求:请大家观察图片,读一读这段文字,说说将军俑给你留下什么印象?谈谈你是怎么体会到的?(威风凛凛,神态自若久经沙场)

学生交流。

师:大家说的真好,你们能把你体会到的将军俑的个性特点通过朗读体现出来吗?

是啊,秦兵马俑中的将军俑威风凛凛,指挥若定,大将之风昭然若现,在他的带领下,所带军队所向披靡。

在这么多的军俑之中除了将军俑外,课文中还介绍了武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑。

出示要求:同桌合作学习:读5-9自然段,你喜欢哪一种兵马俑?抓住个性特点说说给你留下什么印象?。

3、出示所有兵马俑的图片,小组介绍。

预设:

★武士俑关注几个动作:握着铜戈,擎着利剑,拿着盾牌

A生读这一段

B说说喜欢的原因。(威风凛凛、坚定自若、临危不惧、立志为秦王朝一统天下拼杀)(身高、体格/服饰/动作/神情)

“好象一场大战就在眼前”:想象让眼前这尊武士俑有了神韵,更显英勇。

师渲染:兵临城下,战鼓擂动,武士们毫不畏惧,只待一声令下,就会冲上去与敌兵殊死拼杀。英勇无畏、斗志昂扬。

C、你觉得这是怎样的武士?

★骑兵俑关注几个动词(几个动词的准确运用,就把这骑兵俑介绍活了。)

出示图片,让学生猜是什么俑,并说说依据。

★车兵俑(车兵俑真是别具一格,驭手和军士相互配合,协同作战。)

★弓弩手(它们也很有特色呢,有的站着,有的跪着。)

★马俑

抓住外形:形体健壮、肌肉丰满

动作:撒开四蹄、腾空而起

连战马都是这样机警敏锐、强壮善驰,足见秦王朝的强盛。

4、俗话说得好,“千人千面”就是在同一棵树上也很难找到完全相同的两片叶子,每一件兵俑更是被艺术家雕塑得栩栩如生。这么多种的兵马俑,给你留下了怎样的整体印象呢?(形态多样,逼真)。惟妙惟肖。

个性鲜明

5、你能用自己喜欢的词来赞赞秦兵马俑。(美妙绝伦栩栩如生盖世无双)

体悟写法:再默读4—9自然段,你发现作者怎么会写的这样个性鲜明的?(抓住特点描写细腻,恰当想想)

真会读书,想象赋予了兵马俑神韵和精神,更让未能亲眼见到的我们有了身临其境的感觉。

是呀,走在兵马俑的身旁,我们仿佛来到了几千年前秦军的军队中,将军神态自若的样子,好像……;武士们个个目光……;骑兵们右手……左手……,好像……;弓弩手或立或跪,好像……;那战马跃跃欲试的样子,好像……。

5、正如文中所说,每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,他们神态各异,每一尊的背后

都有一个鲜活的灵魂。怪不得卢森堡大公来参观秦兵马俑时,一走进展览大厅,便高兴地惊呼“不得了,不得了”。这堂课我们只是走马观花,若仔细欣赏,定会感受到兵马俑更加无穷的魅力。下堂课,让我们继续走近兵马俑,感受中华民族的祖先留给我们的这一举世无双、享誉世界的瑰宝吧!

板书:规模宏大

秦兵马俑

类型众多个性鲜明