1 秋游优质课教学设计

《秋游》教学设计

(第二课时)

昌源小学二年级李玲香

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会“郊”“老”“师”“望”4个生字。理解由“郊”“老”“师”“望”组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说话。

3、通过课文的朗读和体会,感受秋天的美好景象,培养自己热爱大自然的思想感情。

教学重难点:

1、学会“郊”“老”“师”“望”4个生字。理解由“郊”“老”“师”“望”组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说话。

2、感受秋天的美好景象,培养自己热爱大自然的思想感情。

教学过程:

一、导入:老师在校园里捡了两片树叶,从树叶你知道了什么?(学生答)秋天给你带来什么感觉?(学生回答)让老师带领大家一起去秋游!

二、课件出示学习要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会“郊”“老”“师”“望”4个生字。理解由“郊”“老”“师”“望”组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说话。

3、通过课文的朗读和体会,感受秋天的美好景象,培养自己热爱大自然的思想感情。

三、听录音朗读课文,指名学生读,学生进行评价。老师评价学生。

四、词语过关

凉爽渐渐老师郊外

高粱棉花嗓子开心

追逐呼喊绵羊稻子

一望无边逮蚂蚱白兔

五、学生试着口头填空:

(),天气很凉爽。老师带着同学们去野外郊游。他们看到()、()和()。大家开心极了!

教师点出知识点:观察事物要有顺序。如:从上到下、从左到右、从前到后等顺序。

课文用的是从上到下(从天空到地面)的观察顺序。

六、研读课文,随文识字

1、秋风起了,天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。

(1)“渐渐”是什么意思?试着用“渐渐”说一句话。

(2)“郊外”是什么样子的?

郊外(城市周围的地方)

郊:郊外郊区郊游

学生分析“郊”字的写法。

联系学生的生活经验,对郊外的景象做一番想象,生活与学习相融。

(3)我会用“老师”这个词说一句话:

例如:昌源小学有许多老师。

2、蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。(1)出示课件:图上画了什么?从上到下观察一下,看一看,秋天的天空、田野是什么样的?小朋友又在干什么呢?随机指导朗读“蓝蓝的天空一望无边,几朵……几只绵羊。”反复朗读,帮助孩子在头脑中建立天空的形象。

(2)出示:一望无边(识记“望”

,出亡在外,站在高出地面的土墩上翘首远

看,也有“举头望明月”之意。这里,仰望蓝天,一望无边。指导书写)

理解:一望无边(一眼看不到边际,形容地域十分辽阔。)

教师过渡:那白云还会变成什么样的?你能发挥自己的想象把它说出来吗?小组活动想象说话:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云变化多端,有时像(),有时像(),有时像()。

3、教师过渡:秋天到了,谁最高兴呀?(学生回答)

课件出示:农田里,稻子黄了,高粱红了,棉花白了。让学生感受农田丰收了,色彩美极了。

练习说话：田野里，稻子黄了，（ ）；

高粱红了，（ ）；

棉花白了，（ ）。

师：当然秋天除了农田的景色美，果园里的景色也很美，想去看看吗？ 果园里，苹果（ ），桔子（ ），葡萄（ ）。

4、教师引导：我们还沉浸在秋天的美景之中，同学们在做什么呢？

（1）学生读第四自然段，并用自己的话说说同学们在草地上的活动

（2）重点理解：打滚儿、逮蚂蚱、亮开了嗓子，要求学生模仿并体会做这些事情时愉快的心情，进而读好相关的语句

（3）教师陈述：来到草地上，同学们有的……有的……有的……，如果你来到了这块欢乐的草地上，你会做什么呢？

（4）学生观察课文中的插图及教师提供的图片，尝试用“有的……有的……有的……”说话。

同学们在校园里玩，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。 大扫除时，同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ）。

七、课堂拓展

师：老师安排了大家去秋游，并收集了一些游玩时的照片。展示照片，学生表达。

八、作业

在日记本上写一写自己秋游的过程，课后交流。

板书设计

1、 秋游

天 空 美

农 田 丰收

同学们 开心