算得对吗第二课时教案｜教案在线预览

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算的对吗教学目标:1.在具体的情境中初步学会加法的验算,并通过对加法验算方法的交流,体会验算的多样化。2.通过观察、思考、讨论,渗透加法交换律以及加减法各部分的关系,掌握用多种方法验算。3.养成验算的学习习惯。教学重点:理解并掌握加减法计算的验算方法,熟练地进行验算。教学难点:能熟练地进行加减法计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-04-18 22:10:00

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学校：宿州市第十一小学

算得对吗第二课时教案

未知

2018-04-18 22:10:00

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关键词：算得对吗第二课时教案

正文

算的对吗

教学目标:

1.在具体的情境中初步学会加法的验算,并通过对加法验算方法的交流,体会验算的多样化。

2.通过观察、思考、讨论,渗透加法交换律以及加减法各部分的关系,掌握用多种方法验算。

3.养成验算的学习习惯。

教学重点:

理解并掌握加减法计算的验算方法,熟练地进行验算。

教学难点:

能熟练地进行加减法计算的验算。

教学准备:

课件

教学过程:

一、复习导入

1.复习

竖式计算

234+567= 600-235= 134+709=

2.导入

同学们,平时喜欢看书吗?那你们经常去书店买书吗?

今天这节课我们一起去书店看看吧。

二、合作探究

出示主题图:同学们图中有那些数学信息?

(1)科普丛书每套118元。

(2)中外童话每套138元。

(3)笑笑想买一套科普丛书和一套中外童话。

问题一:笑笑要付多少钱呢?

256元,售货员说。淘气在一边思考:256元对吗?同学们,你能帮助他们解决吗?

小组内讨论,留够时间。小组内的学生交流自己的想法。

(1)把两套书的价钱加起来就可以了。

118+138=256(元)所以,售货员是对的。

(2)可以用256-118=138(元)也对。

总结:这就是验算,通过验算可以减少计算的错误。

问题二:笑笑给售货员300元,售货员找回44 元,对吗?学生思考并计算,然后回答。

(1)用300-44试试看得数是不是256.

(2)256+44算算是不是300.

问题三:计算下面2题然后进行验算,看自己的计算结果可对。

367+254= 732-186=

找2名学生板演,其他学生在本子上做,完成后,集体订正。三、巩固练习

1.课本57页练一练的第1、2两小题。

先让学生说说题意,然后如何解决,并集体订正。

2.课本58页练一练的第3题。

让学生找错误,如果有错,订正。

3.课本58页的第4题。

学生板演,其他在本子上写,老师巡视,集体订正。

4.课本58页5和6两题。

先让学生说说题意,从题中获取信息,根据信息题问题,并解答。

四、课时小结:

五、本节课你们有什么收货呢?

板书设计:

算的对吗

118+138= 256

1 1 8 验算:2 5 6

2 5 6 13 8

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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