3 只拣儿童多处行精品学案

《只拣儿童多处行》第二课时

教学目标:

1、体会本课比喻句的含义及其作用。

2、理解为什么“只拣儿童多处行”,就能找到春天,感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。

3、领会这篇课文的中心思想,珍惜美好春光,珍惜少年时代,努力学习和锻炼身体。

教学重、难点:

1、理解为什么“只拣儿童多处行”,就能找到春天。

2、领会课文的中心思想。6

教学过程:

一、创设情景、激趣导入。

1.出示诗“儿童不解春何处,只拣游人多处行。”齐读,猜诗意。

2.儿童不知道春天在哪里,只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方,一定是春光最美的地方,冰心奶奶在她62岁那一年也出去找春天,冰心奶奶是怎样找春天的呢? (板书课题)

3.学生读课题质疑:为什么寻找春天要“只拣儿行”?

二、默读目标,明确要求。

1.出示本节课的教学目标,学生默读。

2.抽学生叙述,明确本节课要求。

三、品词析句,探究体验。

(一)品读“只拣儿童多处行”。

1.请同学们默读课文,找出体现冰心奶奶寻找春天时只拣儿童多处行的语句,并把这些语句画下来。

2.指名学生根据课文中找到的语句交流,随机出示,教师指导朗读。

(1)“从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来,就像从一只魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。”

假如你是其中的一员,你一边跑,一边会喊些什么?品读“……成千盈百的孩子……小天使”这句话。

学生品读,交流感悟,交流孩子的多、活泼以及冰心奶奶对孩子的喜爱。教师指导学生探究比喻句的好处,指导个性化的朗读。带着这样的心情来读读这句话。

(2)我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去。

指导学生抓住“笑”、“迎”、“涌流”、“挤”等词感悟冰心奶奶对孩子的喜爱,只拣儿童多处行。

(3)我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!

珍视学生独特的阅读体验,尊重学生独特的阅读感受,引导学生体会儿童奶奶是只拣儿童多处行。

(4)东一堆,西一堆,叽叽喳喳,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上散发着太阳的香气息。

学生品读,交流孩子的多、活泼以及冰心奶奶对孩子的喜爱

(5)湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在东风里哗哗地响着。

3.小组内再读读这些句子读出自己的体会、评价。

学生畅谈体会。

生1:儿童多处春光特别美;

生2:儿童多处生机勃勃、充满活力;

生3:冰心奶奶特别爱儿童。

教师适时引导学生感悟体会。

(二)探究为什么“只拣儿童多处行”。

师过渡:你们都有一双会发现的眼睛,还有一个会思考的小脑袋,是啊,以上那些句子都体现了冰心奶奶只拣儿童多处行,那么冰心奶奶为什么只拣儿童多处行呢?.明确问题:冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呀?引导学生探究:让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处”走一走,看一看。

请同学们默读课文用“~~~~~”划出有关语句,在旁边写出自己的阅读感受,然后交流。记着“读书有三到:心到,口到,眼到。”要以自己的火眼金睛看课文,产生自己的想法,使得想了和不想完全不一样。

1、学生默读课文,标记,写感悟。

2、交流感悟,升华理解。(教师相机出示课件)

(1)、“我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!……小小的身躯上喷发着太阳的香气息。”

A、学生体会从孩子身上散发出的活力无限和勃勃生机,感悟冰心奶奶爱孩子,从孩子身上找到了快乐。

B、教师指导学生探究比喻的妙处,再次朗读感悟。

C、体会在冰心奶奶眼里,儿童是什么,说说理由。

D、学生交流:儿童是太阳,释放着光明,给人以温暖和快乐。

E、教师小结:在冰心奶奶心里儿童就是最美的春光,充满了生机与朝气,给人温暖、快乐。(2)、“那几棵大海棠树……阳光下就像几座喷花的飞泉……”

A、教师出示课件,学生谈自己的感悟:谈花的美、花的密、花的旺盛。

B、教师指导朗读,指导学生体会比喻句的好处。

C、看到这样的美景,你想怎么赞美它呢?

D、学生谈自己的想法。

E、那么冰心奶奶是怎样赞美这大好春光的呢,读有关语句:“春光,竟会这样地饱满,……都尽情地释放出来了!”

F、师:当你看到这么美的春光时,你知道冰心奶奶为什么只拣儿童多处行了吗?

G、学生交流。

H、教师小结:儿童多处春光灿烂,所以冰心奶奶只拣儿童多处行。

师过渡:其实在冰心奶奶心里,儿童和花儿一样,请同学们齐读第八、九自然段,看你读懂了什么,有什么疑问。

(3)、“……花儿和儿童一样……别人看着也快乐”“朋友,春天在哪里?……是永远不会找不到春天的!”

A、学生谈自己读懂的东西:花儿和儿童的共同点。

B、学生质疑,解惑:浑身解数中的“解”和儿童不解春何在中的“解”有什么区别。

C、师:在冰心奶奶眼里,儿童还是什么,说说看法。

D、学生谈自己独特的感悟。

E、教师小结:正如孩子们所说,在冰心奶奶眼里,儿童还是花朵,绽放自己的美丽,给人以享受;儿童就是春天,生机盎然,灿烂蓬勃。其实,你们就是祖国的春天,祖国明天的繁荣昌盛、祖国的兴旺发达,靠你们去辛勤播种,认真耕耘,请为了咱们伟大的祖国,珍惜少年时代,努力学习吧!

师:让我们一起欣赏歌曲《少年,少年,祖国的春天》,在歌声中立下自己的志向吧! (三)回顾全文、解决问题。

冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”?这个问题现在你解决了吗?

指名用“因为……所以”说一说。(因为儿童多处春光灿烂,儿童和春天的生物一样充满朝气、生机勃勃;儿童就是最美的春光;因为冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就一定能找到春光。)

引读最后一段。朋友,春天在哪里?当你春游的时候,记住……进行句式变换。(指导读出双重否定句的语气)。

四、总结延伸、拓展阅读。

1.这一节课,我们跟着冰心奶奶只拣儿童多处行找到了烂漫的春天,读一个人的作品就是与作者在进行心灵的交流,我相信现在大家已经对冰心奶奶有了了解,你想对她说些什么? 2.只拣儿童多处行,儿童多处花儿旺,儿童多处春光好,我们都不虚此行!

五、达标检测,反馈评价。

六、板书设计:

游人不解春何在

只拣儿童多处行

儿童多处春光好