年月日教学设计第二课时是什么类型的资料？

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年月日教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：年月日教学设计第二课时

正文

苏教版小学三年级数学下册《年、月、日》教学设计【教学目标】 1、让学生在观察年历卡活动中,认识时间单位(年、月、日),知道一年有12个月,分为大月、小月和特殊月(二月),大月有31天,小月有30天,2月通常有28日,它即不是大月,也不是小月,记住一年中哪几个月是大月,那几个月是小月,知道2015年全年有365天。

2、让学生根据一年中大月和小月的分布规律,学到左拳记忆与儿歌记忆。

3、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,受到一定的思想教育,提高解决简单的实际问题的能力,培养学习数学的兴趣。

【教学重点】有关年、月、日的知识。

【教学难点】正确辨认大月和小月的月份。

【教学准备】每人准备一张2015年的年历卡。

【教学过程】

一、引入新课

猜谜导入,今天我们一起来学习有关于年、月、日的知识。(板书:年、月、日)

二、探究新知

1、认识年、月、日

谈话:老师告诉同学们,年历卡上还藏着很多数学的秘密,看看你发现什么。(学生独立观察,思考后在小组内交流。)

2、认识大月和小月谈话:同学们观察得很仔细,从一张年历卡上发现这么多有价值的信息,我们知道一年有12个月,每个月的天数都不同,下面请同学们把每个月的天数都填在表格里,看看还有什么发现。(同桌交流)

学生活动,教师参与讨论,指名回答。(如:有1、3、5、7、8、10、12月都是31天,有4、6、9、11月都是30天,只有2月有28天)说明:我们把有31天的月份叫做大月,有30天的月份叫做小月。

请你在表格里把大月的月份打√,小月的月份画○。结合交流,观察哪几个是大月,哪几个是小月。(学生口答)问:还有一个月即不打√,也不画○,为什么?指名回答。(因为2月既不是大月也不是小月,我们称2月为特殊月)。

3、记忆大月和小月同学们有没有什么好办法记住大月和小月?(如果没有学生交流利用左拳记忆方法,教师就边讲解边示范,注意两点:①讲清数的方法;②数到2月虽然上拳头的凹处,但2月不是小月,习惯上称2月平。)

学生伸出自己的左手,跟老师一起数。

(介绍儿歌记忆法;一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差,四、六、九、冬三十整)同学们喜欢用哪种方法记就用哪种方法记。互相交流。

游戏:(教师报月份,大月的男生起立,小月女生起立)

4、计算2015年全年的天数。谈话;同学们,你们计算出2015年全年的天数吗?学生独立计算,并选择不同的算法反馈。

三、巩固新知

1、做“想想做做”第1题。

(1)让学生看图说说题里有哪些节日,几月几日。

(2)让学生在年历上圈一圈。

2、做“想想做做”第2题。要求学生说说这些节日各是几月几日,星期几。

3、做“想想做做”第3、4题。学生独立完成填空,交流结果。

四、总结交流

提问:我们今天学习了什么内容?你有哪些收获?

资料摘要

年月日教学设计第二课时

年月日教学设计第二课时

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Q：年月日教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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