20 美丽的丹顶鹤教学设计

《美丽的丹顶鹤》教案

曹甸中心小学徐长琴

教材简析:

《美丽的丹顶鹤》是苏教版小语教材第三册中的一篇课文。课文图文并茂,栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态,使人读了如临其境,顿生喜爱之心。

设计理念:

新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位,让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低,自我调控能力较差,因此,教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、爱好等个性倾向,让学生产生想学、爱学的心理需求。在这样的学习过程中,培养学生学习的上进心、自觉性、自信心,让孩子们大胆地学,布满自信地学,放飞学生的个性。在这两节课上,努力体现这样的理念。

教学目标:

⒈正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

⒉学会本课10个生字,两条绿线内的10个生字只识不写,熟悉两个偏旁。理解由生字组成的词语。

⒊知道丹顶鹤是一种漂亮的珍禽,体会丹顶鹤的美丽。

教学重点、难点:

⒈识字、写字。

⒉有感情地朗读和背诵课文。

3.体会丹顶鹤的美丽。

教学过程:

(出示课件1课题)

一、同学们,上节课我们初读了课文,学习了生字词,现在我们来复习一下生字词。

(出示字词课件2)

开火车读。

二、授新课。

学习第二、三两段

冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来。(出示字词课件3)现在老师就和同学们一起走近丹顶鹤,看看这美丽的丹顶鹤究竟美在哪?请大家打

开语文书,自己大声读二三两段,思考这个问题。(出示字词课件4)

刚才小朋友们读了课文二三两段,现在老师请小朋友们看一段录像,看看丹顶鹤到底美在哪里?(打开录像:唱飞)

(一)我们来交流一下。

1、丹顶鹤美在哪?请读给大家听一听。(出示字词课件5)

(丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而……黑的)

板书:洁白黑

2、洁白什么意思?

3、丹顶鹤身上的羽毛是白的,而脖子和翅膀边儿却是黑的,这一黑一白,黑白相衬,多美的羽毛呀!怎样读这句话,才能读出羽毛的美呢?请大家自己先练一练。谁来读这一句? (指名读,齐读)。

4、丹顶鹤还有什么地方美?(它的头顶鲜红……像)(出示字词课件6)

在黑和白之间有一点红特别耀眼、特别鲜艳,多美呀!谁来读这一句。

你见过红宝石吗?它是什么样子的?请你来说说。

你们瞧!(多媒体出示红宝石图)(出示字词课件7)这么漂亮的红宝石的颜色可以用这句话中的哪四个字来形容啊?板书:(鲜红鲜红)谁能把这个词读好?

5、这一段从丹顶鹤的全身写到脖子,翅膀边儿,再写到头顶,写出了丹顶鹤的色彩美。丹顶鹤白中显黑,黑白分明,而头顶的一点红则更加熠熠生辉。丹顶鹤色彩多么分明而又和谐呀!让人觉得很美很美。

来,让我们把这一段美美地读一遍。(出示字词课件8)

齐读。

6、通过朗读,你们知道丹顶鹤为什么叫这个名字?谁能用“因为……所以……”来说一说人们为什么叫它丹顶鹤?你说得真好!

7、瞧,它的名字取得多形象呀!丹顶鹤的羽毛黑白相衬,他的头顶又是鲜红鲜红的,真是太美了。让我们拿起书本美美地读第二自然段,把丹顶鹤色彩的美读好。(齐读第二段) (二)欣赏了丹顶鹤的颜色美,你还发现了丹顶鹤的什么美?

1、丹顶鹤还有什么地方美?谁来说一说。(出示字词课件9)

练习朗读:瞧,丹顶鹤尖而长长的嘴巴、细长的脖子、加上修长的腿,多像一位亭亭玉立的少女呀,多美呀!谁能把这句读好,把丹顶鹤形体的美丽读出来。板书:形体美长

(自由读、指读、齐读)

还有哪一句子让你觉得丹顶鹤很美丽呢?请你读给大家听。

2、(出示字词课件10)(丹顶鹤不论……还……都)

3、看图分别说说丹顶鹤怎么高雅?地上、天上分别说。

4、多么高雅的丹顶鹤呀!谁来读这一句。

师:美在哪?

我们来看一看。(出示字词课件11)请小朋友仔细看图,说说丹顶鹤在干什么?

A:丹顶鹤在飞,我们可以用课文中的一个词来说,就是(出示小黑板)展翅飞翔,谁来做展翅飞翔的动作?

B:丹顶鹤伸长脖子叫,就是:引吭高歌,请你指一指哪只丹顶鹤在“引吭高歌”?谁能把这个词读好。

你们瞧!丹顶鹤的姿态各不相同,但都是那样的美丽,我们也可以用一个词来说,那就是——板书:高雅。谁能读好这个词?现在谁能读好这一句,把它们的高雅美丽读出来?自练、指名、齐读

小朋友读得真好,老师要奖励你们!我们来看一组丹顶鹤的照片儿。来欣赏欣赏丹顶鹤的其他高雅姿态吧!(出示字词课件12)多美呀!丹顶鹤的姿态多种多样,真是太高雅了。让我们也学着书上那样赞美丹顶鹤的高雅吧!请你选择一幅,用上“丹顶鹤不论……还是……显得那么高雅。”来说一说。你也可以选择两幅,用“丹顶鹤不论……还是……都显得那么高雅。”(湖中漫步、翩翩起舞、窃窃私语、水中捕食、悠闲散步、捕食幼鸟等)说一说。大家先准备一下,呆会我们来比比谁说的美。(谁来说?你真聪明!你说的真好!你说的真美!)

说的多美呀!让我们再一起美美地读读这句话,读出丹顶鹤姿态的高雅美丽来。(再出示字词课件11)(板书:姿态美)读得真美!

5、女同学读这一句,边读边做动作。

6、丹顶鹤还有一个高雅的名字叫(仙鹤)。

丹顶鹤这么美丽,高雅,连神仙外出的时候都喜欢他们。读最后一句。所以丹顶鹤还有一个高雅的名字,叫——“仙鹤”(旅伴:旅途中的同伴)(出示字词课件13)

7、传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。

8、丹顶鹤形体修长,姿态高雅,所以他很逗人喜爱。

来,一起把第三段有感情的朗读一遍。(出示字词课件14)

齐读。

10、同学们,假如你看到美丽的丹顶鹤,你想对他说什么?

(三)从小朋友的话中看出你们喜欢丹顶鹤,人们也像你们一样喜欢丹顶鹤,所以建了自然保护区,丹顶鹤在这儿生活得很安全、很快乐。

学习第一、四自然段

1、问题:这群丹顶鹤从哪儿来,要飞到哪儿去呢?自由读第一、四自然段。

2、指名回答这群丹顶鹤从哪儿来?你是怎么知道的?学生找到第一自然段。(出示字词课件15)指导朗读。

3、通过这段你还知道了什么?学生说,教师相机引导:丹顶鹤是一种候鸟。读第一自然段。

第一故乡:读一读课文第一自然段,第一故乡在哪?——遥远的北方。

北方(链接):丹顶鹤的第一故乡(黑龙江扎龙)在中国地图上的位置;(出示字词课件16)进入扎龙自然保护区网站了解相关知识。(看地图)(出示字词课件17)这儿就是丹顶鹤的第一故乡。这里有清清的河水,蓝蓝的天空,高高的芦苇,有丰富的食物,从没有人伤害他们。丹顶鹤每年春、夏、秋三个季节都住在这儿。

4、再解决第二个问题:这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢?你从哪里找到的?学生找到第四自然段。(出示字词课件18)读一读课文第四自然段。

黄海之滨:黄海边(出示地图)(出示字词课件19)

第二故乡:第一故乡外居住时间比较长的地方。也就是江苏盐城珍禽自然保护区。

每年冬天要来的时候,它们就要从遥远的北方,飞呀飞呀,越过千山万水,来到黄海的边上,也就是我们江苏的盐城!这里是它们除了黑龙江的家乡以外呆的时间最多的地方,是它们的第二个家。

黄海之滨(链接):江苏盐城滩涂自然保护区在中国地图上的位置;入滩涂自然保护区网站了解相关知识。(出示字词课件20)

(让学生知道丹顶鹤是世界上的一种珍禽,也是頻危动物,人们爱护她们,划出了大片滩涂,作为丹顶鹤自然保护区,让它们有吃的,能自由安闲生活,不受到伤害。)

为什么这儿能成为它的第二故乡呢?(有很好的自然环境,有丰富的食物,人们保护它从不伤害它)

师:所以丹顶鹤在这里生活得——无忧无虑

5、它们在第二故乡生活的快乐吗?从哪里看出来?读一读,重点指导:“三五成群”“无忧无虑”。有感情朗读第四自然段

6、同学们,假如你们来到保护区,看到丹顶鹤无忧无虑地生活,你又想对他说什么? (出示字词课件22、23)

曾经有一位大学生为了保护丹顶鹤献出了自己年轻的生命。到今天,那儿还流传着这样一首歌——《一个真实的故事》。现在我们就来欣赏这首歌。(出示字词课件24)

四、看板书总结。

课文从丹顶鹤的颜色美、体形美、姿态美来赞美丹顶鹤。是呀,丹顶鹤这么美,谁不赞美他、谁不喜欢他!来,带着赞美之情,喜爱之情把全文朗读一遍。齐读全文。

五、作业设计

1、完成课堂作业本

2、搜集资料,看看我国还有那些珍稀动物,他们有什么特点?我们应该怎样保护他们?然后再班上交流。(出示字词课件25)

(出示字词课件26)

板书设计:

颜色美洁白黑鲜红鲜红

美丽的丹顶鹤形体美长

姿态美高雅