2 找春天优质课教案推荐

找春天

【教学目标】

1.会认9个生字,会写9个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.结合课文的学习,引导学生留心观察大自然,热爱大自然的情感。

【教学重点】

1.会认9个生字,会写9个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学难点】

1.结合课文的学习,引导学生留心观察大自然,热爱大自然的情感。

【课时安排】两课时

【教学准备】课件

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入,积累词语

1.播放歌曲《春天在哪里》(师生共唱)春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天的词句。)

2.师:是的。春天来了!春天来了!让我们一块去找春天吧!(板书:找)

3.板书课题,齐读。(板书:找春天)

(二、初读课文,自主识字

1. 自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。

2.检查生字情况。

(1)出示生字词,学生认读。

害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出头嫩芽音符触到喜鹊(带拼音) (自读—指名读—去音读—开火车读)

指导:“遮、触”是翘舌音。“遮”读一声。“嫩”韵母是en不un。

(2)出示生字

羞遮掩躲探嫩符触鹊(带拼音)

(齐读—指名读—去音读—男女分组读)

(3)合作交流识字方法。

熟字加偏旁识字:躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)

联系生活经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。

自编谜语识字:羞(歪尾巴羊骑着牛)嫩(一束鲜花在中间,女孩反文两边坐) (4)结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。

3.出示句子,巩固识字。

师:同学们真是厉害,一下子把生字宝宝都记住了,可是老师有几个句子觉得特别难读,不知道同学们愿不愿意帮助老师读好这几个句子。(出示课件)

(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

(4)她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

(齐读—范读—指名读—四人小组读)

一、复习导入:

1、天女散花

学生随着花飘落认字;羞、遮、掩、躲

2、连字组词

野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩

3、找寻春景

(1)学生意愿选景,找读生词:探、野花、嫩芽、小溪

(2)你能不能用以上这几个词来说话?

(二、整体感知——找春

1、配乐范读,感受春天

(师:同学们,读完之后你们感受到了什么?(生自由回答)春姑娘像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢?让我们在文中找找春天、感受春天的美吧!

2、自由读文,找寻春天

师:把你认为美的句子多读几遍。读完之后请你把自己觉得美的句子有感情地读出来和大家分享。

(生自由朗读句子)

三、朗读体验——悟春

1、根据学生找出的语句,指导朗读感悟

师:同学们朗读的句子真美,老师也有几个句子觉得很美想跟同学们分享一下呢!

1)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

2)早开的野花一朵、两朵,那是春天的眼睛吧?

3)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

4)解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?

3、美读成诵

整体出示以上语句,美读后填空练习背诵;

小草(),那是春天的()吧?

()野花(),那是春天的()吧?

树木(),那是春天的()吧?

()小溪(),那是春天的()吧?

四、读中想象——说春

1、教师引读第八自然段:春天来了!我们——,我们——,我们——,我们——。她在——,在——;她在——,在——﹍﹍

2、发散补白:春天来了,我们看到了……;我们听到了……;我们闻到了……,我们听到了……

4、想象续说:春天还在哪儿呢?请同学们联系生活,想一想,说一说。

(生自由回答,师指导)

五、自主拓展——赞春

师:同学们说出了这么美的句子,你们真像小诗人,看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽的画,像动听的歌,让我们尽情地赞美春天吧!小组合作,自主选择其中一项:

1、写一写春天;

2、画一画春天;

3、唱一唱春天。

六、指导书写

师:我们用语言、图画和歌声赞美了美丽的春天,也要写一手漂亮的好字才足以与美丽的春天匹配呢!

1、解、野:提示偏旁,右窄左宽,“野”的第七笔是提。

溪:提示偏旁结构,左窄右宽,提示第十笔要写点不要漏了。

冻:提示偏旁,左右结构。(较简单,简单讲解)

2、师范写,生书空,描红

3、展示,点评,改正。

七、作业

1、摘抄文中你喜欢的语句;

2、背诵课文。