3 一个接一个优质课教案

《一个接一个》第一课时教学设计

教学目标:

1、认识13个会认字,认识新偏旁“单耳旁”。

2、能正确书写“过、这”两个生字。正确书写新笔画“横折折撇”。

3、能正确、流利地朗读课文,初步理解课文的意思。

4、培养学生喜欢识字和朗读的情感,在学习活动中培养良好的习惯,初步感受体会文中小朋友快乐的心情,美好的愿望。

教学重点:

认识13个认读字;会写“这、过”两个字。

教学难点:

正确规范书写“过、这”。掌握新偏旁单耳旁、新笔画横折折撇。

教学过程:

一、游戏引入,揭示课题

1、同学们,这节课我们来做个游戏好不好呀?(找一组同学做传球游戏)你知道这种传球方式叫什么吗?这种方式叫一个接一个。今天我们就来学习一首小诗,题目就是“一个接一个”。

2、和老师一起书空写“接”,齐拼读,组词、范读题目,齐读。

二、自读课文,识记生字。

1.师:同学们,现在请你们自己借助拼音读准字音。尽力把这篇课文多读几遍,把它读通、读顺。边读边圈出文中的生字。

2.学生自由读课文,教师巡视自读情况,个别指导。

3.同学们,瞧喜羊羊跟你们一起学习来了,我们跟它打声招呼吧。

4.出示带拼音生字:觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这。

5.小老师领读,分四个小组读。

6.喜羊羊把拼音小帽子都摘掉了,这样你还认识他们吗?谁来读读第一行,第二行我指你读。

7.出示【“觉”的字音的插图】,把这两个读音放在一个句子里,你能分清吗?【课件:妈妈告诉我晚上要早早地睡觉,这样第二天上课时才有精神。我觉得妈妈的话非常有道理。】这个多音字当和睡眠有关的时候就读作觉,和人的感觉有关时就读作觉。

8.字理识“再”。观看微课利用字理学习“再”字。【甲骨文,上面这部分表示古

人用竹条编成的喇叭型的鱼笼,下面这两笔表示用竹条编成的一个漏斗形竹圈,把竹圈套进鱼笼中,这样鱼游到里面就出不来了,人们把鱼取出来。再把鱼笼放进河里,这样就能反复地捕鱼了。所以再就表示重复多次的意思。后来为了强调重复多次的意思,在金文中就增加了两个横,随着不断的演变,最后就演变成了现在的“再”字。】用“再”组词语。

9.同学们,这些生字宝宝中有一个词语可以当同伴、朋友讲,你知道是哪个词语吗?(伙伴)谁是你的好伙伴呢?

这两个字的偏旁是?(单人旁)。这就是字的形旁。你们再读读这右边这两个字,你们发现了什么?读音一样。如果一个字中的一部分的读音和这个字的读音相同或相似,这就是字的声旁。形旁表意,声旁表音,像这样的字就是形声字。这是我们祖先造字的时候用的一种方法,我们识字的时候也可以用。

出示本课生字:这些字中还有哪个字是形声字?(种、样)那形旁是什么?声旁是什么?

10.这个字怎么读?(趣)其实在生活中的许多地方都有“趣”字,你来读【课件图:咱们吃的饼干,这是趣多多饼干、还有:趣味拼图】其实生活中识字是一种非常便捷的识字方法,同学们一定要多观察啊!

11.我们一起读读这个字“却”,这个字中有一个我们要学习的新偏旁他就是单耳旁,齐读。单耳旁有几笔组成,分别是什么?书空两遍。在我们的汉字王国里单耳旁的字还有这些,出示:“印、卯、即、卿”。

12.摘苹果游戏巩固生字。

三、再读课文,理解课文内容。

1.师:生字宝宝回到课文中,你是否还认得他们呢?请同学们再读一读课文,思考:文中的“我”做了哪几件事?在做这几件事的时候发生了什么事?

2.学生回答问题,教师相机贴板书。

3.分四个小组读课文,男女生分角色读课文。

四、指导书写。

1. 同学们了解了课文内容,下面就到写字时间了。我们来看一看这两个字:这和过。这两个字中有一个我们要学的新笔画,就是横折折撇。利用微课学习笔画横折折撇。

2.和老师一起写“这”字。教师范写“这”,记好笔顺规则是先内后外,写走之时要注意最后写撇时不要写的太长。起笔小点挨线写,撇在点下写出尖,大点与撇交在线。我们也一起来写写过字吧,板书书空。

3.学生书写评价。

五、课堂总结,布置作业。

1.字写漂亮了,让我们在音乐声中一起美美地读读课文吧。

2.孩子们,你们也是这样吗?也像文中的小朋友一样,那么想吗?回家大胆地把你的想法讲给爸爸妈妈听。(点出作业)

板书设计

3. 一个接一个

横折折撇这过

踩影子带图的睡觉

做梦带图的起床

跳房子带图的上课