习作4国家优质课一等奖

习作4:学写游记

教学要求:

1、鼓励学生走近山川河流,“行万里路”,领略自然景观和人文景观的无限风采。

2、激发学生对家乡的热爱和作为一个江阴人的自豪。

3、阅读例文,知道写参观记或游记一要按照顺序,二要抓住重点,三要写出特色,四要写出感想。

4、学习例文的写法,写一篇游记或参观记。

一、情境导入

1、喜欢旅游吗?游玩过哪些地方?谈谈你的感受。(好玩、美)

2、老师在前不久去游玩过常州恐龙园。想听听老师的游玩经历吗?(资料1)

3、人们常说:“读万卷书,行万里路。”的确,旅游也是一种学习,因为旅游能让人体会到与大自然亲密接触的心灵震撼。也许,我们不能一生都寄情于名山大川,但我们可以用手中的笔将旖旎秀美的风景,心中一闪而过的对人生哲理的顿悟记录下来,成为永恒的留念。(读题:学写游记)

4、通过第四单元课文的学习,我们足不出户就神游了很多风景名胜和历史景点,真是大开眼界啊!

5、其实,我们美丽的家乡又何尝不能成为我们的写作对象呢?比如:江阴黄山湖、江阴鹅鼻嘴公园、江阴中山公园、常州中华恐龙园、常州淹城野生动物园。

6、你们觉得这些公园、动物园怎么样?能谈谈你的感受吗?(指名说)

7、这些公园、动物园是我们江阴人民的乐园,是每一个江阴人的骄傲。那么,我们怎样将这些公园、动物园的美、好玩介绍和描写出来呢?首先我们来学习一篇例文《龟山汉墓参观记》,看看小作者是怎样介绍龟山汉墓这一景点的。

二、学习例文。

1、出示思考题,学生自由朗读例文,思考:①文章是围绕哪句话展开描写的?②小作者重点写了哪些部分?③文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢?

2、全班交流:

(1)讨论第1小题。

文章是围绕哪句话展开描写的?关键词是什么?(中华一绝)“绝”是什么意思?(独一无二)

(3)讨论第2小题。

龟山汉墓何以称为“中华一绝”呢?小作者这次游龟山汉墓先后都看到了什么?重点写了哪些部分?

师:写参观记如果把看到的事无具细地都写下来就叫记“流水帐”,例文就没有这么做。(板书:抓住重点)

(4)讨论第三小题。

文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢?(小作者抓住一个“绝”字重点介绍和描写了甬道的绝——直;歌舞厅的绝——奇;排水沟的绝——巧。这样,写出每一个景点的特色,才能更好地突出了文章的中心。(板书:写出特色)

(5)这几个部分的写作顺序能颠倒吗?为什么?文中哪些语句介绍了作者的游踪?用直线划下来。

小结:这样按照顺序写,不仅使文章层次分明,而且上下文之间过渡自然,衔接紧密。(板书:按照顺序)

(6)参观了龟山汉墓,作者有什么感想?(板书:写出感想)

(7)小结:全文读来,让人觉得有顺序,有重点,有特色;既有所见所闻,又有感想,犹如身临其景。这些都是我们值得学习和借鉴的。(齐读板书)

三、指导写作

1、范文引路。

(1)出示一篇范文,自由读。思考:你们觉得常州恐龙园怎样?文章有没有抓住重点来写?是按怎样的顺序描写的呢?写出特色了吗?小作者的感想是什么?

(2)你最喜欢哪些语句,为什么?

(3)小结:观察描写景物要抓住景物的特征,捕捉景物的色彩、形象及各种神态,采用比喻、拟人等手法进行描写,有重点地写好自己的所见、所闻、所感,使读者有身临其境之感。

3、提供三个开头和结尾,供学生参考。

4、师生共同拟写提纲

四、学生习作

同学们,让我们用手中的笔,描绘出我们身边的公园、动物园的动人风采,抒写出我们对这些景点的爱,对家乡的爱!

板书:习作4、学写游记

按照顺序

抓住重点

写出特色

写出感想