晓出净慈寺送林子方第一课时教学设计是什么类型的资料？

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晓出净慈寺送林子方第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：晓出净慈寺送林子方第一课时教学设计

正文

一、教材分析:

《晓出净慈寺送林子方》是一首描写西湖美景的古诗。该诗以其别具一格的写法流传千古,值得细细品味。“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”,首句看似突兀,其中暗藏乾坤。虽然读者还不曾从诗句中领略到西湖美景,但已能感受到了六月西湖独特的风光,这一句凸显了诗人惊喜之余最直观的感受,因而更强化了西湖之美。果然后面紧接着是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。全诗意境优美,过人之处就在于先写感受,再叙实景,从而造成

一种先虚后实的效果,并且以景寄情,读后让人感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。

二、学生分析:

这首古诗用先虚后实的写法描绘了西湖六月别样的风光,先感叹再写景,并在景中寄情,表达诗人与友人之间浓浓的情意。二年级学生只凭诗文本身的文字阅读很难理解诗人这种“以景寄情”的写法,我在教学中使用了倒叙的手法引导学生理解诗文蕴藏内涵,一步一步教学过程指导学生走进古诗,走近作者,走进诗人的内心世界并采用多种教学手段,激起学生的学习兴趣。,培养创新实践能力。

三、教学目标:

1. 知识与技能

(1)借助注释理解诗的意思,体会作者的感情。

(2)感受是词中的意境,培养学生热爱大自然的感情。

2、过程与方法

(1)引导学生抓住诗中重点句分析。

(2)在理解诗内容的基础上,想象诗中描写的画面。

3.情感态度与价值观

感受杭州西湖的美,增强学生热爱家乡的思想感情。

四、教学课时:1课时。

五、教学过程:

(一)激兴趣,导新课

1、我们的祖国幅员辽阔,风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情画意的江南,从茫茫无垠的草原,到郁郁葱葱的林海,每一幅山水都是一副美丽的画。

2、我们的祖国不仅山美、水美、诗也美,千百年来,许多脍炙人口的诗句,陶冶了一代又一代中国人的心灵。我们班的同学爱读诗,也爱背诗,你们愿意背几首吗?《望庐山瀑布》《咏柳》《小池》《饮湖上初晴后雨》。

3、这几首诗都是写景的,都歌颂了壮丽的山河。今天我们再来学习一首写景的诗《晓出净慈寺送林子方》。

二、知诗人、解诗题

。1、齐读诗题

2、介绍作者

杨万里:字廷秀,吉水人。他平时力主抗金,秉性刚直,立朝廉洁,遇事感言。他作诗主张师法自然,构思新颖奇特,笔调幽默诙谐,语言通俗活泼,风格爽朗轻快,人称“诚斋体”。他工于奇绝,以写景咏物见长,著有《诚斋集》。

3、解诗题

早晨从净慈寺出来送别林子方。

三、读诗句、识新词

1、自由朗读

2、理解词语的意思

毕竟:到底

四时:四季,这里指六月以外的其他季节。

接天:一直铺到水天相接的地方。

映日:阳光照射

四、抓字眼,明诗意

1、“诗情画意”——我们要融入诗情,感悟画意,先要把诗读懂,请同学们看注释,想象每句诗的意思,再和同学交流。

2、小组合作学习

3、汇报自学情况

到底是西湖的夏日,风景与其他季节完全不同。远远望去,在阳光照射下,满湖碧绿的荷叶,衬托着鲜艳的荷花,真是美丽极了!

4、读全诗,体会每句诗的意思

5、诗是最凝练的语言,让我们插上想象的翅膀,看一看诗句的风光吧!

五、想画面、入诗境

我们在西湖的一只游船上,来欣赏优美的景象。

六、课堂小结

。风景迷人的西湖,孕育了这千古流传的诗句,这首诗的流传,给西湖的景色增添了光彩。我们的祖国,江山如此多娇,让我们用最美的语言描述她,用最美的诗句吟诵她,用最美的歌歌唱她吧!

资料摘要

晓出净慈寺送林子方第一课时教学设计

晓出净慈寺送林子方第一课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：晓出净慈寺送林子方第一课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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