lesson01 Hello精品学案

课题:Lesson1:Hello!

教学目标:

1.能听懂、会说“Hello/Hi!What’s your name? My name is…”并能够在实际情景中运用。

2.能够听说、认读hello,hi,name三个单词。

3.培养学生礼貌待人的习惯以及与人交往的能力。

教学重点:

1.熟练运用两个最简单的交际用语。

2.掌握询问或告诉对方名字的两个基本句型。

教学难点:

熟练运用“What’s your name? My name is…”句型进行对话

教学准备:

为班上同学准备男女生常用的名字

教学过程:

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is ______. 指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图:引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣) New Concepts

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。(设计意图:创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会)

2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。首先,教师可以利用手偶自问自答。例如:T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: What’s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny.

此时,要向学生强调What’s your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子(设计意图:通过情景表演来培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。

4、Student Book

(设计意图:录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速,便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:模拟表演对话,培养了学生的动口、动脑的能力,也为初步交际打下基础。)

板书设计:

作业布置:

1.熟练掌握今天学习的这几个单词。

2.会运用课堂上学的询问或告诉对方名字的句型。