9 枣核教案公开课一等奖

《9 枣核》前置性小研究

教材分析:

这是作家萧乾亲身经历的一件事。记述了“我”访美时,探望了一位旧时同窗好友,并带去了好友再三托付的几颗生枣核。他领“我”踏访他精致匀称的后花园。与他交谈中,才知道由于想家乡总布胡同院里那棵枣树,所以才托“我”带几颗枣核。“我”感受到了同窗好友怀念家乡,眷恋故土的真挚情感,由衷地感慨道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”文章以枣核为线索,写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种,以寄托思乡之情的故事,反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。

教学目标:

1、理解美籍华人的思乡之情,增强热爱自己民族的感情。

2、学习选用细小的生活材料,曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。

3、体会用词的准确生动。知识与技能:

学生情分析:六年级的学生已经具备一定的阅读能力,在第一课时的基础上基本能够了解课文的主要内容,并从中初步感受到海外赤子眷恋故土的真挚情感。同时,班中大部分学生都是在农村,没有离开过家乡,这样一篇对故土有深切怀念之情的文章对他们来说从情感上不太容易体会,但也会由于年龄、经历的限制,部分学生在体会那种思乡之情时会存在一定情感上的难度,抓住重点句子体会思想感情,体会文题的精妙也会存在不同程度的困难。

教学重点:

体会课文重点句子,在独立思考并参与小组和集体讨论的过程中,能够体会文章的思想感情,体会文题的精妙,发表自己的意见,积极分享。

教学难点:感受海外赤子眷恋故土的真挚情感,产生热爱祖国的情感

教学准备:演示文稿学会说呢过查阅作者、爱国故事和名言

一、导入新课,交流作者。

1、谈话引入:炎黄子孙历来有着崇高的爱国主义精神,这种爱国主义精神,又往往集中表现为对故乡的思念和热爱,无论走到哪里,故乡的山川、草木,故乡的一切,总是萦绕在心头。《枣核》一文,写的就是一个远在大洋彼岸的风烛

残年的老人,作者的旧时同窗,越到晚年思乡越切,以种枣树来寄托对家乡的思念。板课题,读课题。

2、认识萧乾,交流有关作者的资料。(可以是他的生平、故事、名言、代表作或别人对他的评价)

二、概括文章的主要内容。

1、学生交流课前概括的课文主要写的内容。

2、小结:本文写了一位旧时同窗久居国外,尽管家庭事业都如意,但越到晚年越思乡,总是想起故乡院里的那棵枣树,当作者来看她时,再三托付为她带几颗生枣核来,以在花园里试种一下。

三、走进文本——

1、小组交流:小组内交流课文中令自己感动的句子,并说出为什么感动,由此使你联想到了什么(可以是名言,也可以是生活中的故事等等。)

2、全班交流。

预设句子:⑴她把我安顿在二楼临湖的一个房间后,就领我去踏访她的后花园。

(2)我们在靠篱笆的一张白色凳上坐下,她劈头就问我。

(3)可是我心上总是缺点什么。也许是没出息,怎么年纪越

(4)睡莲的清香迎面扑来,眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。

(4)“我想厂甸,想隆福寺。这里一过对诞节,我就想旧历年。近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树。”

(6)“改了国籍,不等于改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

3、总结:学了课文后,让我们知道文中的旧时同窗思乡心切,急于向来自故土的我倾诉思乡之情。板书:思乡之情为解乡愁爱国之情

四、我还有不懂的。(可以是一个词语,一个句子,或者是一个问题)

1、小组内交流不懂问题。

2、全班解疑。

五、我分享:有关海外游子的爱国故事。(请搜集一个写下来)

1、把自己在课前搜集的游子爱国故事在全班进行分享。预设:钱学森的故事、于右任的故事等

2、师生评价,总结。

六、总结全文。课文写了“同窗”在美国的居住环境的美丽(“一片嫣红”、“定会有枫城之称”等);写“同窗”生活条件的现代、优越(“三层小楼”、“车库门……自动开启”、“后花园”);写“同窗”全家事业有成,但仍感不足,“年纪越大,思乡越切”。显然,课文以对“同窗”生活情况的介绍为背景,烘托了她强烈的思乡之心,爱国之情,突显了故土、祖国在她心中至高无上的地位。

七、布置作业

收集整理鉴赏本课好词佳句。

板书设计:

枣核

萧乾

思乡之意为解乡愁爱国之情