8 彩色的梦优秀教学设计是什么类型的资料？

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关键词：8 彩色的梦优秀教学设计

正文

二年级语文下册《彩色的梦》教案

第二课时

教学目标:

1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2.理解课文内容。(重点)

3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。(难点)

教学过程:

一、复习引入

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、读课文,说一说课文主要写了什么?

二、再读课文,了解各小节的内容

1、再读课文,说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了什么。

(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

三、品读课文,想象彩色的梦

1、学习第一小节

(1)学生朗读第一小节。说说你对这一句的理解?

(2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?

(用“有的……有的……有的……”写一个句子。)

(3)师:一打开,就在白纸上跳蹦。这里用了什么修辞手法?你从这里体会出了什么?

(4)学生汇报。 (充分发挥学生的想象)

2、学习第二小节

(1)全班齐读第二小节。

(2) 这里用了什么修辞手法?你从这里体会出了什么?

(3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?

(4)学生仿照着说一说。如:天上的云朵,白了。

(5)出示句子“蓝—得—透—明! ”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。

3、学习第三小节

(1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?

(2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。

(3) “在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法?

(4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。

(5)请学生照样子说一个拟人句。

(6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比

喻成苹果。

(7)请孩子们也说一个比喻句。

(8) “又大—又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。

(9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

4、学习第四小节

(1)请男同学读一遍第四小节。

(2)这里用了什么修辞手法?

(3)我的彩色梦境是什么样的?

(4)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?

(5)请同学们汇报。

(6)指导学生朗读。

(7)小结,“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么?

(彩色的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。)

四、拓展延伸

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?

2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

3、全班交流。

4、老师评比表扬。

五、老师总结

每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧! 六、作业

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

2、读读课文,试着背一背。

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8 彩色的梦优秀教学设计

8 彩色的梦优秀教学设计

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