解方程公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

《解方程》教学内容:五年级数学(下) P101—102《解方程》。教学目标:1、知道解方程的意义和基本思路;2、熟练了解算式各部分之间的数量关系,依据等式的性质解方程;3、规范书写,与同学交流自己的算法。教学重难点:依据等式的性质解方程,了解每一步的意义。教学过程:一、复习导入(一)填空1、练习一:

资料类型：教学教案文档

所属课文：解方程

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

140

下载次数

更新时间

2018-05-02 07:21:00

来源学校

学校：垫江县坪山小学校

解方程公开课教学设计模版

未知

2018-05-02 07:21:00

140

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解方程公开课教学设计模版

正文

《解方程》

教学内容:五年级数学(下) P101—102《解方程》。

教学目标:

1、知道解方程的意义和基本思路;

2、熟练了解算式各部分之间的数量关系,依据等式的性质解方程;

3、规范书写,与同学交流自己的算法。

教学重难点:依据等式的性质解方程,了解每一步的意义。

教学过程:

一、复习导入

(一)填空

1、练习一:括号里该填几?

40+( ) =70

20×( ) =80

( )-3=20

24÷( ) =8

( )÷3=7

40-( ) =20

2、说一说自己是怎样计算的,小结算式各部分之间的数量关系加法:加数+加数=和

减法:被减数-减数=差

乘法:因数×因数=积

除法:被除数÷除数=商

3、练习二:求符号或字母表示的数字是多少?

40+△=70 20×□=80 ☆-3=20

24÷n=2 m÷3=7 40-t=20

4、对比练习二与练习一有哪些相同和不同的地方?

(二)根据等式的性质填空。

1、如果4a=20,那么:

4a +5=20( ) 4a-7=20( )

4a ( ) =20×3 4a( ) =20÷4

2、想一想:4a=20可以得到4a +80=20×5吗?为什么?

3、试一试:如果4a=20, 在4a () =20÷4的括号中可以填() 或者() 。二、探索新知

1、有时, 可以将4+() =10中未知的数用字母表示, 如:4+a=10、4+x=10„„这种含有未知数的等式叫方程。

2、用自己喜欢的方法,算一算下列字母代表的数字:

5x=20 10-y=3 m÷2=6

方法1:

因为积÷因数=另一个因数,所以:x=20÷5=4

试一试:10-y=3、m ÷2=6

方法2:

依据等式的性质:

x=20÷5 x=4

试一试:10-y=3、m ÷2=6

3、对比两种方法,说一说自己喜欢的方法。

4、小结:像这样求方程解的过程叫做解方程。

三、练习巩固

1、规范的书写格式:

5x=20

①解:

②5x ÷5=20÷5 (依据是:等式的性质)

③x=4 (可以这样检验: 5×4=20 )

④注意:解方程过程中,所有“=”必须对整齐。

2、试一试,解方程:10-y=3 m÷2=6

3、学习P101例1

4、学习P102例2。

四、课堂小结。

通过这节课的学习,你有哪些收获?你觉得要注意的地方是什么? 五、作业布置

P104 1、2题。

关于本教案的常见问题

Q：解方程公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解方程公开课教学设计模版