11 葡萄沟优质课教案设计

《葡萄沟》教学设计

一、教材分析:

《葡萄沟》是人教版小学语文第三册第四单元的课文,这是一篇充满浓郁风土人情的文章,所以它也蕴含着有丰富的人文情感。课文紧紧围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开叙述,以四个自然段分别介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟盛产水果、葡萄色美味甜,老乡热情好客,葡萄干非常有名的特点。全文语言生动优美、词汇丰富,感情真挚、结构严谨,内容安排浑然一体。文章的字里行间流露出作者对葡萄沟的赞美,读之不仅让人对葡萄沟心生向往,更对那里的维吾尔族老乡充满了喜爱之情,抒发了作者对葡萄沟的赞美之情,继而激发出学生的爱国之情!

二、学情分析:

新疆对学生而言,是既遥远又陌生,同时又充满好奇和向往。孩子渴望了解那里,对教材中的许多地方充满了好奇。因此要上好这堂课,就一定要在教学方法上多思考,采用一种符合学生的特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点,可以运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑,以求达到突出点、突破难点,培养培养创造性思维的目标。

三、教学设计:

(一)教学目标:

1.通过创设情境,让他们在情感的世界里深深地感到:葡萄沟真是个好地方。激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

2.运用多种方法感悟“茂密”、“五光十色”“热情好客”等重点词语和句子。

3.激发学生的想象,让他们在感悟中、口语交际中训练语言、发展思维。

(二)教学重、难点:

1.采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密,葡萄的多和美,维吾尔族老乡的热情好客,从而理解“葡萄沟真是个好地方”。

2.初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。

(三)教学准备:

课件、葡萄贴图

(四)课时安排: 2课时

(五)教学过程:

第二课时

1.复习导入

(1)出示词语,生齐读

(2)上节课我们了解到,葡萄沟在新疆吐鲁番,那里盛产水果。人们最喜爱的葡萄就种在山坡的梯田上。(板画山坡、梯田)

2.学习第二段

(1)感悟葡萄枝叶的茂密。

(过渡:那就快快登上山坡的梯田吧。看一看,这葡萄树长得怎样?大声朗读第二段,用“___”画出相关的句子。(ppt出示)

(生举手回答,师出示句子,生齐读)

生齐读:茂密的枝叶向四周展开,就像搭了一个绿色的凉棚

师:同学们,我们来看看,(板书简笔画葡萄架和葡萄藤)这是——生:葡萄架,葡萄藤

师:书上说是茂密的枝叶,我们来看,(简笔画叶片),一片叶子能说是茂密吗?

生:不是

师:一片不行,那两片、三片、四片、五片呢?

生:不是~~~

师:怎么样才是茂密的枝叶呢?

生说

师:同学们你们看,我们可以用一个词,就是我们刚才说的——茂密的枝叶,

师:这茂密的枝叶像

生:凉棚

师:请问山上的凉棚就只有一个吗?

生:不是

师:有多少?

生:很多

师:哪个词可以看出很多?

生:一个个

师:一个个的,你找到了吗?找到了请用圆圈圈起来。

师:有许多这样的凉棚在山坡上,老师只是画了其中一个

师:同学们,快,我们钻进凉棚去休息休息,在凉棚下,你的感觉如何呀?

生:很凉快、很凉爽、很舒服······

师:是啊,一句话,好舒服哟,好凉快哟。把你的感受读出来,看看谁通过朗读,大家一听真的好凉快,好舒服哟?谁再来读这句话? (指导朗读)

(指名对比读——互相读)

(2)感悟五光十色的葡萄

师:同学们,通过刚才的朗读,我们感受到枝叶长得——很茂密。现在我们透过茂密的枝叶,看看葡萄长得怎么样?

生:到了秋季,葡萄到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

师:总之一句话,葡萄的颜色多呀还是少啊?

生:多!

师:有红的······(生齐读)

师:我这可有这么多不同颜色的葡萄,请你到前面来说一说你看到了什么颜色的葡萄?

师:我们来当裁判,让他们自己来说说,好吗?

(生站一排,介绍自己手中葡萄的颜色,师作引导,区别红色和暗红色)

师:这么多不同颜色的葡萄啊!瞧,这叫一大串,这也是一大串,一串串葡萄就是一大串一大串葡萄,请你们快速把葡萄挂到葡萄架上。

师:同学们,现在我们看看,谁能用一个词说说你看到的葡萄? 生:五光十色

师:五光十色,形容

生:很多的颜色

师:我这还有一个词

生:五颜六色

师:那课文里为什么不用五颜六色,它也是指葡萄颜色多呀?而是用“五光十色”呢?自己读读,有什么不同?

生:五光十色是什么颜色都有

师:你的意思就是说五颜六色,颜色还不够多。

生:五颜六色比五光十色少,五光十色是十,五颜六色是六。十比六大。

师:老师告诉你,这里的“六”“十”不是指真正只有六种颜色,十种颜色,而是都指颜色很多。现在我们再来看看哪儿不同?

生:“颜”和“光”不同

师:给“光”组组词看

生:光明、阳光、光亮······

生:我们这里的光指什么?

生:亮光

师:哪来的亮光?

生:阳光

师:阳光一照,葡萄就发光、发亮,就像

生:一个个珍珠

师:像珍珠,像玛瑙,这样的葡萄不仅颜色多,而且

生:会发光

师:会发光,不仅写出颜色多,长得还好。这就叫——“五光十色”师:现在再来读这个词,你能读好吗?

(指名读——带着自己的感受读读)

师:真是——美丽极了!

师:现在谁来完整地读读这句话,把你看到这葡萄,五光十色、美丽极了的感觉读出来。你来读。

(指名读,读出自己的感受)

师:同学们,通过刚才的朗读,我们感受到葡萄沟的葡萄——五光十色,美丽极了.

(3)进行说话训练。

师:同学们看,这个句子让我们领略到葡萄的美,今天老师还带来了两幅图片。(ppt出示春天百花盛开的花园和下课后操场热闹的景象)葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

公园里的花都开了,有桃花、杏花、迎春花, ________________________________________。

下课了,同学们在操场上活动, __________________________________,处处欢声笑语,热闹极了。指名生说,老师再出示,生齐读句子。

(4)体会维吾尔族老乡的热情好客。

师:刚才我们看到了茂密的葡萄枝叶,五光十色的葡萄,那这么好的葡萄是谁种出来的?

生:维吾尔族老乡。

师:维吾尔族老乡不仅会种葡萄,他们还是一个好客的民族。

(出示课本插图和文中句子“要是这时你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”)

师:是啊,热情好客的维吾尔族老乡跳起欢快的舞蹈,端出一盘又一盘葡萄,款待我们这些来自远方的客人呢!

再次出示句子,生齐读。

3.学习第三段

师:我们了解了热情好客的维吾尔族老乡后,还收获了“客”字。同学们,维吾尔族老乡还有一项秘密武器呢,你们想知道吗?那就快快读一读第三自然段吧。

(ppt出示阴房图片)

师:谁能用课本中的句子来说一说阴房的样子?

(指名生说,师出示句子:“阴房修在山坡上,样子很像碉堡,四壁留着许多小孔,里面钉着许多木架子。”)

(ppt出示阴房内部挂满葡萄的图片)

师:哪个同学想用自己的话来说说葡萄干是怎样制作出来的?

(指名生说,师出示句子:“成串的葡萄挂在架子上,利用流动的热空气,让水分蒸发掉,就成了葡萄干。”)

师:葡萄干制作好了,请同学们来观察观察,葡萄沟的葡萄干怎样? (出示图片)生说话

师:是啊,葡萄沟生产的葡萄干真是——颜色鲜,味道甜!

4.小结

师:通过刚才的学习,我们发现,葡萄沟盛产水果,葡萄五光十色,葡萄干颜色鲜、味道甜,老乡热情好客,千言万语化作一句话: 葡萄沟真是一个好地方!

5.布置作业

(1)背诵第二自然段。

(2)向父母介绍葡萄沟这个地方。