20 蜘蛛开店教学设计及说课稿

20.《蜘蛛开店》教学设计(第二课时)

教材分析:

《蜘蛛开店》是部编版二年级下册的一篇童话故事。这个童话故事贴近儿童生活,写了一只寂寞无聊的蜘蛛开了一家商店,由卖口罩到卖围巾再到卖袜子,故事告诉我们做任何一件事都不是那么容易,要切合实际的想办法解决。

学情分析:

二年级的学生经过一年半的学习后,在识字量、自学能力、质疑能力和合作学习能力方面都有了一定基础,而且他们这个年龄段,正是想象力最发达的阶段,他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动有趣,结构清晰易理解,孩子们自然会被吸引。

教学目标:

1.在教师指导下,书写“店”字,并根据书写评价标准同桌互评,力求做到生字写正确、占格准确、大小合适。

2.学生自由朗读课文,并通过小组合作完成示意图,看着示意图,合理分工,完成讲故事的内容。

3.能根据课文内容展开想象,续编故事。

教学重点:小组合作完成示意图,可以看着示意图的三条提示线和招牌提示词,分工完成讲故事的内容。

教学难点:能根据课文内容,展开想象,多角度续编故事。

教学方法:情感教学法、、情境教学法

教学准备:每四人一份示意图,一个小信封,里面装有六个小贴纸。

课时:第二课时

教学过程:

一、激趣导入,引出课题。

同学们好!这节课我们将共同学习一篇非常有趣的文章,学

习过程中,需要大家不停地动脑筋,帮助动物小朋友想办法,解决问题。你们会热心的帮助它吗?

那我们先来开动一下脑筋吧!老师读完谜语,你就可以站起来抢答啦!

一个姑娘本领大,天天在家忙织网。织出一张漂亮网,专捉蚊虫和飞蛾。

老师把谜底写在黑板上,蜘蛛属于昆虫类,所以这两个字都是虫字旁。蜘蛛有一项特殊技能,谁知道?(板书:蜘蛛)

老师认识一只会吐丝织网的蜘蛛,它的本领可大了,它开了一家店,所以我们要学习的这篇课文就叫做《蜘蛛开店》

二、指导书写,培养语用。

拿起你的小手和老师一起补充完整课题。“店”是要求我们会写的一个字,一起来观察观察(课件出示田字格中的“店”字)。写这个字的时候需要注意什么?

你们都是写字小能手。先帮老师在黑板上写一下。点要写在竖中线上,撇要舒展。请同学们打开书91页,描一个写一个。写字时应注意:头正身直臂开足安。

(课件出示:书写评价标准

1.字形是否准确。

2.占格是否正确。

3.各部分大小是否合适。)

请生互相评价,并修改,再写一遍“店”字。投影展示学生书写的“店”字,并请学生评价。

会评价别人的字,也可以让自己的字写的更好。谁能给这个字组一个词?

谁能用“开店”或“商店”说句话?

三、自读课文,了解内容。

会开店的蜘蛛,好厉害呀!大家一定想认识它吧?快去文中结识它吧!

课件出示自读要求:

1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。

2.读完课文,告诉大家你在文中认识了几位动物朋友?

第一步:复习词语

第二步:在文中,除了蜘蛛你还认识了几位动物朋友?

他们都是蜘蛛的(顾客)。

他们有谁?所以还可以这样说:(河马、长颈鹿和蜈蚣)都是蜘蛛的(顾客)。

四、合作探究,借助示意图讲故事。

你的语言组织能力可真强,老师告诉你一个秘密,蜘蛛开店的原因,你大声的告诉大家。

课件出示:课文第一段

请学生质疑,并理解“寂寞”“无聊”的意思。

(总结理解词语的方法:⒈多读几遍,结合上下文理解。2.查字典。)

再次有感情朗读第一段。

怎么解决蜘蛛遇到的问题呢?(蜘蛛决定开一家商店。)

你们愿意都变成小蜘蛛和它一起开店吗?(教师施魔法将学生都变成小蜘蛛)

课件出示第二、三自然段,

请生齐读后回答:开店卖什么?

教师通过魔法把示意图出示在黑板上,并贴上卖口罩。

有顾客吗?(老师贴河马)谁来给河马织口罩?

课件出示第四自然段。请一位学生读,读完采访他的感受,再请一位学生读,继续采访他的感受,最后全班齐读。这样就读出了累的感觉。

所以,晚上,蜘蛛有了新想法,请学生齐读:第五自然段(课件出示)

呀!在你们的帮助下,老师看到了一只忙碌了一整天的蜘蛛,并用图做了记录,谁能看着图讲一讲蜘蛛这一天发生的故事?

(教师适当提示)

你借助示意图,用文中的词语和自己的话,讲述了蜘蛛一天的生活。真厉害!你们想拥有这样的魔力吗?

课件出示要求:

1.默读课文第6-11自然段,找一找蜘蛛的顾客还有谁?蜘蛛又卖了什么?

2.小组合作,完成示意图,并看着示意图试着讲讲蜘蛛接下来发生的事情。

限制时间:6分钟。(明确分工,合作完成,上讲台展示)再请一位学生讲整个故事。

五、展开想象,续编故事

蜘蛛又遇到了难题,这次怎么办?老师通过魔力知道了后来发生的事情,课件出示:

蜘蛛跑回网上,想了好久,到底是哪里出了问题?

哦!招牌可以这样写: _ _ _ _ _ _ __ 从此以后,蜘蛛为更多的顾客朋友织出了他们喜欢的物品。

(请学生改改招牌,提示:依据编织时间、编织物品大小、编好物品后再卖、找合作伙伴……)

六、推荐阅读

《蜘蛛的日记》用图画和文字相结合的方式向我们展现了一只可爱小蜘蛛的精彩生活。(适当提问,激发阅读欲望)

板书设计:

20.蜘蛛开店

课后反思:

这节课是借班上课,但是一节课上完,我很幸福。

其一,得益于学生们课前认真预习,第一课时掌握的比较扎实。

其二,我的教学设计抓住了二年级学生的好奇心,整节课通过“魔法”这个有魔力的词语,让学生们变成小蜘蛛,切实的感受到蜘蛛开店时的各种心理,这不仅有助于学生们融入课文,更有助于学生们有感情朗读课文后走出课文,用文中词语结合自己的话去讲故事。

就如最后这位同学用了“说干就干”、“气喘吁吁”这样的四字词语。

其三,推荐阅读书目与这篇文章非常贴合,可以将课堂所学延伸到课外。

我的幸福在写反思时依旧在延续……