8.得数是8的加法和8减几板书设计及设计说明

得数是8的加法和8减几

教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教材P45-46“得数是8的加法和8

减几”。

教材简析:8的加、减法是在前面一图两式的基础上,通过一图四式组织学生学习,使学生学会8的加减法计算,初步建立相应的加、减法算式之间的联系。教学中既要处理好一图两式→一图四式之间的过渡与衔接,使学生比较自然地理解看一幅图所列的四道算式,又要引导学生联系一幅图的图意,把列出的一组中四道算式对照起来看,体会相应的加、减法算式之间的联系,初步学会从一道算式推出相应的另一道算式的结果。8的加、减法内容较多,在练习过程中要多创设形式活泼、学生喜爱的练习方式,促进学生主动参与数学活动。对图画表示的实际问题,要让学生说说图意,感受生活的情境,并联系实际生活的经验,应用数学知识来解决。

教学重点:能看图正确写出四道算式,理解算式的意义,体会部总数量关系。

教学难点:讲清算式的算理和认识加减法算式之间的关系。

教学目标:

1. 使学生学会计算得数是8的加法和相应的减法,会解决简单的问题。

2. 知道看一幅图能写出四个算式,体会部总数量关系,初步感知加减法之间的相互联系,培养初步的比较、联想能力。

3. 创设生动活泼的情境和游戏,激发学生学习数学的兴趣,培养学生表达解决问题的过程的能力。

教具准备:

口算卡片、板贴、多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入

谈话:小朋友们看,今天谁来到了我们中间。(出示美羊羊卡通图片)

谈话:美羊羊听说一(5)班的小朋友很聪明,今天带了一些口算题想当着客人老师们的面试一试一(5)班小朋友的数学本领,敢接受美羊羊的挑战吗?

口算抢答:3+3= 6+1= 4-3= 5-1=

2+5= 3+4= 7-5= 6-4=

二、主动探究,获取新知

1.谈话:小朋友们掌握的口算本领很强,美羊羊带给大家一个谜语,想猜吗?

在夏天,人们最喜爱的一项运动是什么?(游泳)

现在美羊羊就带领小朋友去参观游泳馆。

出示游泳活动的情景图,提问:仔细观察这幅图,图中有几个小朋友,被分成了几部分?

生:一共有8个小朋友,被分成了两部分,池里有5个小朋友,池外有3个小朋友。

学生汇报时教师结合手势演示。

师反馈:说得很完整,谁能像他那样边做手势边说一说这幅图的意思。

指名回答。

提问:你能根据这幅图列出两道加法算式吗?快速在同桌耳边说一说。

相机板书:3+5=8 5+3=8

追问:这两道算式表示什么意思?结合手势看着图说一说。

指名回答。

明确:池边的小朋友加上池里的小朋友就是一共的小朋友(结合手势)

小结:把两部分合起来求总数,需要用加法。

2.引导:再仔细看看这幅图,你还能列出两道减法算式吗?和同桌说一说。

相机板书:8-3=5 8-5=3。

追问:这两道算式分别表示什么意思?

指名回答。

明确:一共的小朋友减去池里的小朋友就等于池边的小朋友,相反,一共的

小朋友减去池边的小朋友就等于池里的小朋友。(结合手势)

小结:从总数中去掉一部分,求另一部分,需要用减法。

3、谈话:刚刚我们根据这幅图列出了几道算式?(两道加法,两道减法)

我们一起来读一读,你有什么发现吗?

同桌讨论,指名汇报。

明确:没错,这四道算式也是有联系的。把总数分成了两部分,这两部分合

起来就是总数,从总数中减去一部分就剩下另一部分。

4、谈话:我们根据一幅图列出了4道有联系的算式,如果不看图,你能算出

4道算式的得数吗?

提问:3+5,你是怎么知道等于8的?

指名回答。因为3和5合成8,所以3+5=8.

反馈:没错,计算加法想合能够得出得数。

提问:8-3,你又是怎么知道等于5的?

指名回答。

生1:8可以分成3和5.

反馈:没错,计算减法可以想分。有不同的方法吗?

生2:看到3+5=8就知道8-3=5了。

小结:所以我们不光能通过想分与合,还能通过算式之间的联系算出得数。

5.教学“试一试”

谈话:小白兔也带来了一幅图来考考大家。

出示小白兔拔萝卜图,这幅图又是什么意思?你能结合手势说一说吗?

同桌互说。

列出两道加法和两道减法算式。

学生独立完成,指名汇报。

追问:8-2=6表示什么意思?2+6是怎么算的?

师:美羊羊觉得小朋友们太聪明了,不仅能根据一幅图列出四道有联系的式子,还可以通过分与合和算式之间的联系算出得数,真了不起!

三、巩固深化,应用生活

谈话:刚才小朋友们解决了白兔带来的难题,的确了不起,老师不禁为小朋友们竖起大拇指。咱们的朋友美羊羊可高兴了。她想带大家去做一些运动。

1.“想想做做”第1题。(出示图片)

谈话:这里有一些足球和篮球,请人说一说从图上知道了什么。你能直接列出四道算式吗?把式子写在练习纸上,第3题。挑一道你喜欢的算式和同桌说说表示什么意思。

学生独立完成,教师巡视指导,指名校对。

2、小朋友们都能通过一幅图写出4道算式。再给你一幅图写出4道算式有信

心吗?美羊羊来到了停车场,她看见了什么?

完成作业纸上的第4题。

学生写完汇报,师:这里为什么只写了两道。看来并不是所有图都能列出四道算式,有的只能列两道,所以我们列式时一定要认真仔细。(4辆黄车,4辆红车,黄车和红车同样多。或者说:加号前面的数字和加号后面的数字相同。)

提问:小朋友们可真厉害,我们刚刚解决了这么多问题。(出示ppt)观察这些图有什么共同特点吗?

指出:观察这些图,我们都是把总数分成了两部分,加法就是把这两部分合起来得到总数,而减法就是从总数中去掉一部分,得到另一部分。

提问:再观察这些算式,有什么共同特点吗?

指出:没错,今天我们学习的就是得数是8的加法和8减几。(板书课题)这些算式,怎么想,就能很快算出得数?

①可以根据数的组成;

②可以根据一道算式,推想出其它有联系的三道算式。

3.游戏时间——我们一起来凑8.

说明游戏规则,板贴出示□+□=8,

提出:和同桌玩一玩,看哪对同桌最快说出得数是8的全部算式。

指名回答,怎样说才能既不重复又不遗漏?

4.“想想做做”第3题(旋转木马)

谈话:美羊羊帮助了小熊,小熊就请美羊羊一起去公园玩了,让我们和他们一起去玩旋转木马吧。知道让我们填什么吗?请在音乐声停止之前完成填空。让学生独立填写得数,指名口答。

你能把8减几的算式有次序地排一排吗?排好以后请人读一读。

明确:这和我们之前学过的什么有点像?(分与合)根据一个分合式可以写成几道有联系的算式?(两道加法,两道减法)。

5.想想做做”第5题(摘苹果)

谈话:公园里有很多漂亮的蝴蝶,但是想见到更多的蝴蝶就必须完成蝴蝶仙子为大家准备的难题,你想试一试吗?

学生独立完成,指名校对。仔细看看这些式子,哪些是有联系的?

小朋友们可真棒,蝴蝶们都为你们跳起舞来。觉得蝴蝶们的舞姿优美小朋友请把掌声送给他们吧?

四、全课总结,提出希望

美好的时光总是过得很快,这节课也快接近尾声了。今天小朋友们在美

羊羊的带领下,学到了什么?