21 狐假虎威教学目标设计

21 狐假虎威(第二课时课堂实录)

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。

2.能正确理解和运用“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”等这几个词语;能说出如“骨碌碌”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”类似的词语。

3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。

教学重点:指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思,理解和运用“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”等这几个词语。

教学难点:揭示寓意。

教学设计:

一、激趣导入。

1.师:同学们,我们继续来两只动物:图片出示老虎和狐狸的图,这是狐狸,是一只怎样的狐狸呢?这是一只老虎,这是一只怎样的老虎呢?

生:这是一只狡猾的狐狸。

生:这是一只凶猛的老虎。

2.师:今天我们继续学习《狐假虎威》的故事。板书课题:“狐假虎威”领读课题。

生:有感情的读。

师:问:“假”有几个读音?

生:(两个读音:jiǎ、jià)

师:在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊!

3.师:狐假虎威是一个成语故事,你还学过或者知道有哪些带有动物的成语故事?出示课件,师生共同完成。

生:(鼠目寸光、对牛弹琴、三人成虎、守株待兔、画龙点睛、画蛇添足、马到功成、亡羊补牢、猴年马月、闻鸡起舞、狗急跳墙、猪朋狗友)

4.师:今天老师带着大家用闯关的形式来走进故事,首先来一个“入门关”生:(1).填空

()头摆()东()()望()气()现狐()虎()

生:(2).比比组词

派()爪()胆()

旅()瓜()但()

二、精读课文、理解课文。

1.学习第一自然段,体会“虎之威”

(1)师:指名读第一自然段。思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,你是从哪里看出来的?

生:一生读课文第一自然段,其他学生思考。

师:窜,逃窜;扑,拍打;窜说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃走。“扑”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的。

(2)师:看图用连续三个动作词说一句话

(3)师:指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。

生:有感情的朗读。

2.学习第二至五自然段。体会“狐之猾”

师:过渡:面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢?我们学习第二至五自然段。

(1)师:各自轻声读第二至五自然段,思考:这一部分,狐狸讲了几次话?

生:三次。

师:应该怎么读?

生:读出狐狸的狡猾的语气。

(2)师:想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读,探究哪中读法更合适?

(3)生:学生练读。

(4)师:指名读。(如果学生读得好,提问他为什么要这样读?如果读得不足,则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧,用气势来吓唬老虎,第二句话讲老虎不敢吃

的理由:我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静:你不怕,那你就吃吧。让学生想一想,用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。)

师:过渡:孩子们,你们看狐狸真是一只()的狐狸!放了狐狸是因为老虎被()。

(5)师:老虎被蒙住了,松开了爪子。发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想?老虎的“愣”正表现了它勇猛有余而智慧不足的特点,狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。

生1:狐狸真有这样的本事?

生2:......

(6)师:“骨碌碌是一个怎样的词语?”

生:ABB式

师:你还知道有哪些这样的词语?

生:①骨碌碌、喜洋洋、胖乎乎、白茫茫、圆溜溜、红彤彤、金灿灿、笑盈盈笑嘻嘻

生:②用上以上的词语填空:

3.学习六、七、八自然段。明白“谁之威”

(1)师:仔细观察课文中的插图,课文那几个自然段写了这幅图,照出来读一读。

(2)师:默读六、七、八自然段想一想:狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样?

生1:狐狸摇头把尾,神气活现;

生2:老虎半信半疑,东张西望;

......

师:出示下列板书:“狐:摇头摆尾神气活现”“虎:半信半疑东张西望”

(3)师:指名表演:请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。其他的小朋友当导演,看看他们表演得对不对?

生:表演......

师:通过导演理解:狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?“神气活现”,“摇头摆尾”,“半信半疑”,“东张西望”这些词什么意思?

(4)师:纳闷什么意思?

生:因为疑惑而发闷。

师:野猪、小鹿、兔子为什么纳闷?它们纳闷的原因是:过去狐狸可没有这么威风呀,今天它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟往常不一样,摇头摆尾的这到底是怎么回事呢?

(5)师:为什么它们撒腿就跑?

生:读“再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑。”

(5)师:小练习:说几个含有反义词的四字词语、ABAC式词语、A了A式词语、AABB式词语。

指名逐一让学生回答,每回答一类就课件出现一类让所有学生一起学习。(6)师:体会老虎、狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文。

出示练习:事实上狐狸是借着()的威风把百兽吓跑的,所以“狐假虎威”的意思是说()“假”的意思是()。

生:做练习。

师:板书“假”“威”的意思。

(7)师:从什么地方我们可以看出来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的?

生:狐狸走在老虎的前面,摇头摆尾,神气活现,百兽往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽撒腿就跑——百兽是看见老虎才跑的。所以说,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

4.师:总结归纳:我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,什么样的人呢?

师:自己没有本领,却仗着别人的势力欺压人的人。

5.生:分角色朗读(表演)课文。

三、巩固练习

师:课件出示选词填空:

半信半疑、撒腿就跑、神气活现、东张西望、狐假虎威、摇头摆尾

狐狸被老虎逮住了,他就称自己是老天爷派来管百兽的。老虎( )地跟在狐狸身后,向森林深处走去,还不停地( )。狐狸却( ),( )。狐狸借着老虎的威风把百兽吓得( ),这就是( )。

师:指名生答。

师:全体学生读。

四、拓展思维:接着会有什么事情发生呢?想一想,说一说。

1.把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听。

2.以“狐狸到处行骗干坏事”为题编一个小故事。