第十章　极地地区教学设计及教案分析

盐城市神州路初级中学地理教案

第十章

课题：《极地地区》

【教学目标】

(一）知识目标

１、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。

２、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。

３、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

４、培养从图片中提取地理信息的能力。

（二）能力目标

1、掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。

2、使用两极地区气温图表区分析两极气候的特点。

3、掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。

（三）情感目标

通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

【教学重点】

两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。

【教学难点】

１、判断两极地区的方向，辨别周围环境。

２、读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。

３、读图分析能力与技巧的培养。

【教学准备】

北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。

【教学过程】

导入：两则有关企鹅和北极熊的笑话导入，引入参观企鹅豆豆家乡的自然景观的学习。

活动一：家乡探寻（展示南北极地区轮廓图）

1.怎样快速判断出哪幅图表示的是豆豆的故乡？

2.合作探究两极地区的位置和范围。

（学生读图并描绘出两极地区的范围，说出其海陆位置，认识北极地区洋包陆，南极地区陆

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包洋的特点，培养学生的读图分析能力）

3.

拓展思考：

（1）豆豆要建一座四面朝南的房子,应建在何处?相反要建四面朝北的房子呢? （2）在以南、北极点为中心的地图上，地球自转的方向怎样？

请在图上标出地球的自转方向。

（3）现在这个季节，豆豆的家乡会出现极昼还是极夜现象？

活动二：家乡参观

展示南北极地区景观图片，极光，极昼极夜图片，南北极地区的特色动物等等。

(学生课前搜集资料，简单介绍两极地区的特色动物及自然景观）

活动三：家乡印象

阅读课本93-94页文字，回答问题，学习南北极地区的自然环境并比较两极地区的自然环境差异。

(1)用书上词语概括南极地区自然环境的主要特征。

(2)你能用恰当的词语描述南极地区气候特征吗？

(3)南极为“冰雪高原”你对“高”是如何理解的？

(4)读P95图10.5，比较南、北极地区的年平均气温和极端最低气温。

(通过一系列的问题，考察学生阅读材料分析问题，以及读图分析能力，感受南北极地区自然环境呢特点。）

(5)完成表格并分析造成南北极地区自然环境差异的原因。

地区

内容

相同点

不同点

南极地区

北极地区

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活动四：家乡科考站

展示极地地区工作者及科考站图片以及视频。

（感受极地地区的工作者的艰辛，感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，培养学生吃苦耐劳的精神。）

(1)你知道去南极考察的最佳时间吗? (2)了解认识我国南极科考站长城、中山、昆仑站和泰山站。

(3)讨论我国对南极地区科学考察的意义。（归纳总结南北极地区的丰富资源）

(4)了解北极地区科考站黄河站。

活动五：拯救家乡

(1)

讨论南极旅游热现象。

(2)

针对这样的“南极旅游热”，企鹅们表示深深的担忧，你是否理解企鹅的担忧？请谈谈你对“南极旅游热”的看法。

(3)

极地地区的环境变化问题及保护。（图片展示讨论南北极地区的环境问题并探讨保护措施）

课堂小结：

独特的自然环境

极地地区

科学考察的宝地

极地地区的环境保护

当堂训练：

1、到南极考察的最好季节是北半球的（

）

A、夏季

B、春季

C、秋季

D、冬季

2、到北极考察的最好季节是北半球的（

）

A、夏季

B、春季

C、秋季

D、冬季

3、我国在南极地区建立的第一个科学考察站是（

）

A、长城站

B、中山站

C、和平站

D、东方站

【教学反思】

本节课采用参观认识探讨企鹅和北极熊的家乡两极地区为主线，激发学生的学习兴趣，多让学生自主阅读讨论等方式培养学生的综合能力，在时间和活动设计上还有待改进和提高，更应该面向全体学生，让课堂真正的“活”起来。

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