1 吃水不忘挖井人第一课时导学案

一年级下册第1 课《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标 一、日积月累

(一)重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)

1.应会读字:吃忘井村叫毛主席乡亲战士面

认识部首:心、广

认识笔画:乙(横折弯钩)

2.识字方法:

常规识字:

加一加:忘村减一减:村士

换一换:战——站士——土毛——手

3趣味识字(字理识字):

猜字谜:井(一字生的巧,四面八只腿);面(一根木棍,吊个方框,一把梯子,搭在中央)

4.易读错字:(翘舌音) “吃、主、战、士。

5.多音字:没(méi 没有)(mò出没);

挑(tiāo挑水)(tiǎo挑战)

6.应会写字:吃叫主住江没以

(1)写正确,易错字:吃没以

(2)写美观,按书写规律分类指导

①指导书写的字:吃叫主住江没以

②指导要点:

吃:注意右边的“乞”中“乙”上面没横。

没:右边的上面“几”没勾。

以:最后一笔是点,不要写成捺书写指导

叫:注意口字旁的书写时要上宽下窄,“叫”书写时要左小右大。

主:独体字,书写时注意第三个横比第一、二个横长。

7.需要重点掌握的词语:(课后词语)

水井井口乡亲亲人上面面前叫声叫好主人主席战士战友(二)重点读背内容:能用普通话正确流利地朗读课文;背诵第三自然段。二、理解运用

(一)了解词意

1.需要了解的词语:带领时刻想念

2.了解词意的方法:(结合上下文、联系生活实际理解。)

(二)重点问题:

1.读课文二三段思考:挖井人是谁?吃水人是谁?毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井?

2.学生课前预习中质疑提出的问题。

(三)仿写句子(或造句)训练:

用“带领”“时刻”说一句话

三、情感体验:

在课文朗读中表达出对毛主席的崇敬之情;初步懂得饮水思源的道理。

教学准备 教学重难点:可以结合课文从教学目标中选择标注。归类识字、易写错字:吃没以(教学难点)。能通过朗读感知出对毛主席的崇敬之情;初步懂得饮水思源的道理。

一、教师

(一)设计预习提纲。

(二)制作多媒体教学课件。

(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。

二、学生

(一)根据预习提纲认真预习。

(二)其它准备:收集有关毛主席的资料(图片或故事)

一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》预习提纲

学校:班级:姓名:

一、字词初探

(一)1.朗读课文,达到正确流利。

自我评价:家长评价:小组评价:

(二)生字:

1、会认字

(1)易读错的字(写出并注上拼音):

(2)在文中圈出翘舌音的字。

(3)典型多音字(写出一两个,注音、组词):

(4)识字方法

①吃②忘3井4村5叫6毛7主8席9乡10亲11战12士⑬面

(1)常规识字(只写序号)

减一减:加一加:比一比:

做一做:换一换:组词法:

(2)趣味识字(猜字谜、顺口溜、编个小故事等。)

2、会写字:

(1)书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写:

(2)易写错的字:

(三)词语

1、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:“带领、时刻、想念” ,把你的理解说一说,写一写。(或近义词,或组词)。

2、你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类识记。

二、文本细读

1、读课文第2、3段,想一想:“挖井人”是谁?谁“不忘挖井人”?毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井?用“”在文中画出来。

2、试着和小组内同学分工朗读课文,作好分工记录。

3、学生质疑:你有哪些不明白的地方用“?”标注出来。

三、拓展延伸

1、背会第三自然段。

2.仿写句段:

毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。带领吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。时刻

3、想想说说

想一想人们站在这口井旁会想些什么,会说些什么。