14 小马过河第一课时评课稿｜教案在线预览

资料摘要

《小马过河》教案一、教学目标:1.认识本课的生字、新词。2.能正确流利有感情地朗读课文。二、教学重点:认识本课生字。三、教学难点:使学生明白,同是一条河,为什么老牛和松鼠说的不一样。四、教学准备课件五、教学过程:(一)提问导入。(二)学习生字。1、读出在课文中圈划的生字、新词。2、课件检查学生字词的

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

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2018-05-22 07:51:00

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学校：颍东区插花镇二学区黄庄小学

14 小马过河第一课时评课稿

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关键词：14 小马过河第一课时评课稿

正文

《小马过河》教案

一、教学目标:

1.认识本课的生字、新词。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

二、教学重点:认识本课生字。

三、教学难点:使学生明白,同是一条河,为什么老牛和松鼠说的不一样。

四、教学准备

课件

五、教学过程:

(一)提问导入。

(二)学习生字。

1、读出在课文中圈划的生字、新词。

2、课件检查学生字词的掌握情况。

(三) 初步了解课文内容。

1、学习第一部分。

(1)请学生默读课文第一部分,想小马为什么要过河?他遇到了什么困难?

(2)小马愿意帮妈妈做事吗?你从哪个词语体会到的?(词释:蹦蹦跳跳)

(3)还有怎么不能?是一个反问句,表达了很肯定的态度,说明小马很想向妈妈证明自己已经长大了。

(4)小马来到河边,他心里是怎么想的?你能从小马的心理活动中体会到什么?

(5)指导朗读老马和小马的对话。指名练读。

过渡语:小马这时离家太远了,真是远水解不了近渴。那他都向谁求助?他们是怎么说的?我们来学习第二部分。

2、学习第二部部分。指名读课文4至7自然段

(1)小马先去问谁?是怎么说的?

(2)从这句话中你能体会到什么?

(3)你能像小马一样也用,请您告诉我,,?这样的句式来说一句话吗?

(4)老牛是怎么回答小马的?该用什么语气来读?

(5)小马听了老牛的话,他的反映是什么?

(6)小马正要过河时谁拦住了他?(松鼠)松鼠是怎么做,怎么说的?

(7)我们能体会到松鼠有什么样的性格特点?

(8)用什么语气来读松鼠的话呢?

(9)此时小马的反映是什么样的?

(10)我们看小马听了老牛和松鼠的话以后的两次截然不同的反映,你能从立刻、连忙中体会到什么?

(11)感到矛盾的小马只好回家问妈妈了。当妈妈问他怎么回来时,小马的表情是什么样的?是怎么说的?

(12)小马为什么会难为情呢?解释省略号的用法,并强调与下文的省略号的用法是一样的。形象的表现了小马难为情的感觉。

(13)当小马把刚才在河边发生的经过告诉妈妈,想得到妈妈的答案时,妈妈直接告诉了小马吗?妈妈是怎么对小马说的,有两次话语,请你把语句找到,自由的读一读。

(14)妈妈说的话要用什么样的语气来读?除了刚才文章开头妈妈说的话所必须的语气以外,还要在关键词上重读,体现出妈妈的良苦用心。

(15)学生适读。

过渡语:有了妈妈语重心长的话语,相信小马再次来到河边时,一定能勇敢、坚定的去面对困难,我们学习课文的最后一部分。

3、学习第三部分。

(1)齐读最后一段,想河水到底是深还是浅?

(2)请同桌讨论,同是一条河,为什么老牛、松鼠和小马他们说的不一样呢?

(3)汇报的同时板书,并练习用因为所以的句式来说一说他们每一个人的感受。

(4)这篇文章告诉我们什么道理?

(四)课堂总结。

(五) 作业:

1.熟读课文。

2.把《小马过河》的故事讲给家人听。

板书设计:

14 小马过河

动脑筋试一试

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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