专题研究 生物的生活环境教学设计及教案分析

1教学目标评论（0）

(一)科学探究目标

1.能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。

2.能从研究结果中发现新的研究问题。

3.通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。

4.会制作出规范、美观的种子标本盒。

(二)情感态度与价值观目标

1.能与小组其他同学合作完成实验研究。

2.能坚持把实验做完。

(三)科学知识目标

根据实验结果,说出种子萌发所需要的外界条件。

(四)科学、技术、社会、环境(STSE)目标

1.找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。

2.能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。

2学情分析评论（0）

•五年级学生对外界事物的好奇心特别强。他们经过之前的学习,已掌握一定的语言表达和数学简单统计的能力。而且生活常识也让他们对一些现象有所了解,因此有利于他们学习用科学的方法去探究事物的本质。

3重点难点评论（0）

•教学重点: 制订较规范的实验方案。

•教学难点: 指导学生如何制订出较规范的实验方案。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】小苗的诞生评论（0）

第一课时

一、教学目标:

1、能根据生活经验队种子萌发的外界条件提出两个以上的假设。

2、能针对自己提出的一个假设,独立设计实验方案。

3、能通过将自己的方案与小组其他同学交流,归纳出完整的研究方案。

4、能明确变量,保持其他条件不变。

二、教学过程: (一)创设情境,提出问题

教师:同学们,我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。只有条件合适时,种子才能萌发成幼苗。那么,种子在什么条件下才能萌发呢? 学生思考并回答。

教师:今天我们就来学习新的一课——研究种子萌发的外界条件。

(二)自主体验、合作探究

◆活动:研究种子萌发的外界条件

1.问题激趣

教师:我们已经有了种茄子的经验,想一想,根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件? 学生回答。(温度、空气、水) 教师:请同学们翻开书P2,看书中的小朋友和大家想的一样吗?“在自然界里,种子春天才开始萌发”,这说明了什么? 学生回答。(种子萌发需要一定的温度。) 教师:根据已有的生活经验,大家想一想“为什么雨后种子容易萌发?”

学生回答。(因为种子萌发离不开水。) 教师:大家看老师烧杯中的种子,为什么水面上的种子能萌发,而下面的种子却没有发芽?大家可以讨论讨论。

学生回答。(种子萌发离不开空气。) 2.学生分小组观察教师事先准备好的种子。

教师:看来大家说得和书上小朋友说得是一样的,下面,每一个小组派一个代表来领取种子,大家仔细观察一下,把你对种子萌发的所需条件的猜想写在P2上。

学生活动,教师巡回指导。

3.学生设计实验验证自己的猜想。

(1)学生制订实验方案。

教师:大家刚才看到的只是老师准备好的种子,对种子萌发的外界条件只是猜想,那我们应该怎样去验证呢? 学生思考并回答。(用实验的方法去验证。) 教师:好,我们现在已经预测了种子萌发所需的条件有温度、水和空气,请大家参考P3的实验方案,小组讨论一下,选其中的一个条件进行研究。

学生制订实验方案。

(2)学生交流各自的实验方案。

教师:大家把设计好的实验方案相互交流交流,然后我请同学来说说他的实验方案。

学生交流实验方案,教师巡回指导。

教师:谁来说说他的实验方案? 学生积极举手回答,老师进行评点。

4.教师对“对比实验设计方案”进行指导。

(1)种子萌发需要水

对比实验的方法: 教师以P3的实验方案为例,对实验应注意的地方进行讲解。

●相同条件: ①

在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。

②

在每个容器中放入5-6粒菜豆的种子。

③

将两个瓶子同时放在相同的室温中。

④

保持光照的情况相同。

●不同条件: ①

保持1号瓶内的种子干燥。

②

经常2号瓶中洒一些水,使纸或棉花始终保持潮湿状态,但不要让种子浸没在水里。

(2)种子萌发需要温度

(3)种子萌发需要空气

(学生汇报,教师指导) 教师:请大家根据同学间的讨论和老师的指导修改实验方案,然后,按照自己设计的实验方案进行实验,课下观察并做好记录。

5.课下思考。

根据实验大家思考:种子萌发与水量的多少,温度的高低有没有关系?你发现种子的萌发还需要哪些条件? 三、板书设计: 第一课 小苗的诞生

种子萌发的外界条件:( )温度

( )水

( )空气

在做对比实验时,只能改变一个条件,其他条件必须相同

第二课时

一、教学目标: 1、能根据每组实验结果,总结出种子萌发所需要的外界条件。

2、能从研究结果中发现新的要研究的问题。

3、能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。

4、能制作出规范、美观的种子标本盒。

二、教学过程: (一)创设情境,提出问题

教师:上节课,我们学习了种子萌发的外界条件,那么大家想一想,种子萌发的外界条件主要有哪些? 学生回答。(温度、水、空气) 教师:上节课,我们大家制定了实验方案,课下也按照实验方案进行了实验,下面,谁愿意把自己培育的种子给大家展示一下,并说说你是怎样培育种子的。

学生展示培育的种子,谈方法。

教师:我相信大家在实验过程中都会发现一些现象,或多或少的遇到一些问题,今天我们就一起探讨实验结果和心得。

(二)分析比较、合作探究

1.汇报实验现象

教师:首先我想请研究种子萌发需要水这一条件的同学说说他观察到的实验现象和在实验中所遇到的问题? 学生回答。(我研究的是种子萌发是否需要水,对实验现象的解释:1号杯干燥种子没有发芽,2号杯潮湿种子发芽。我们的结论:通过这个实验得出:种子萌发需要水。) 教师:你在实验过程中发现一些什么问题? 学生回答。

教师:你得出的结论是种子萌发需要水,那是不是水越多越好呢?为什么? 学生回答。

教师:种子萌发需要适量的水。

教师:哪个小组研究的是种子萌发需要温度,请说说你们观察到的实验现象和在实验中所遇到的问题? 学生回答。(我研究的是种子萌发是否需要温度,对实验现象的解释:浸泡后的种子,1号杯在冰箱中存放的种子没有发芽,2号杯在温室中存放的种子发芽。我们的结论:通过这个实验得出:种子萌发需要温度。) 教师:你在实验过程中发现一些什么问题? 学生回答。

教师:种子萌发需要适宜的温度。

教师:同学们回答的都很好,除了这两个条件,还有没有人研究其他有关种子萌发所需条件的? 学生回答……

教师总结:通过实验研究证明种子萌发所需要的外界条件有适宜的温度、适量水、足够的空气。

学生将结论填写到P4上。

2.科学在线

让学生阅读“科学在线”并概括出重点内容。

(三)实践应用,拓展延伸: 制作种子标本盒

收集各种植物的种子,观察比较种子的颜色、形状、大小等有哪些相同和不同?利用干燥、透明的小盒或小瓶,自己制定分类标准,制作种子标本盒,并进行展示。

作业:把萌发后的小苗栽培在土壤中,让它继续生长。

思考:不同的土壤对植物的生长有影响吗? 板书设计: 第一课 小苗的诞生

种子萌发的外界条件:适宜的温度

适量的水

足够的空气