Recycle 1教学实录

Recycle1教学设计

The first period (Read aloud,

Read aloud and match the pictures) Date: Nov. 10th

Place:

classroom of broadcasting Grade: Class4, Grade4

By Teaching: Wu Yuezhao

课时目标：

1.在情景对话中复习前三单元的单词和句型，培养学生的复习意识。

2.激发学生主动复习的兴趣。

重点难点：

重点：在情景对话中复习前三单元的单词和句型，培养学生的复习意识。

难点：能在语境中灵活运用前三单元学习的语言知识。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

Step1. Warm-up 1.课堂口语练习：

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr. Wu. T: How are you today? Ss: Fine, thank you.

T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: OK. Let’s start our class.

2.教师播放歌曲“Friends”，全班学生齐唱，活跃课堂气氛。

Step2. Preview 1.用课件呈现前面学过的部分单词，让学生进行快读快拼比赛。

2.猜一猜游戏：用课件呈现部分单词的汉语意思或图片，让学生迅速说出单词。

Step3. Presentation Read aloud 1.介绍对话背景。

教师用课件出示对话的两位主人并询问他们的姓名，学生回答后，教师接着说：They are in the classroom. John is putting his schoolbag down. Chen Jie wants to help him. What are they talking about? Let’s listen to the tape and see. 2.教师播放本部分的教学录音，让学生了解对话的大致内容。

3.教师在课件上呈现打乱顺序的五幅情景图，学生合上书本，第二次听录音。根据刚才所听的内容将图片重新排序。师生一起核对答案。

4. 教师第三次播放录音并回答下列问题。然后师生一起核对答案。

(1)

What’s in

John’s schoolbag?

(2) How many books are there?

(3) What’s his friend’s name?

(4) Is the friend tall or short?

Answers: (1) An English book, a maths book, a notebook and ten storybooks.

(2) Ten. (3) Sandy White.

(4)

She is tall.

5.教师第四次播放录音，全班学生跟读，提醒学生在跟读过程中要注意模仿录音中的语音语调。

6.把班级同学分男女进行分角色朗读，然后再请两名同学分角色朗读对话。

7.请一对同学上台表演对话，提醒学生要运用适当的表情和动作。

Step4. Consolidation and extension Read aloud and match the pictures

(1)让学生阅读本部分的两段对话。学生同桌合作，限时2分钟，根据图片完成匹配练习。

(2)师生一起核对答案并在课件上呈现。

(3)教师播放录音，学生跟读，提醒学生在跟读过程中要注意模仿录音中的语音语调。

(4)让学生同桌合作，就图片里的内容进行描述，学生可以自由发挥。教师适当给予指导。

Step5. Summary 利用课件呈现本节课学习的主要知识。

Step6. Homework 1.把Read aloud 部分读并解释给家长听；

2.预习下节课的内容。

板书设计：

Recycle1 (1st) What’s your/her/his name?

My/Her/His name’s ….

What’s in your schoolbag?

It’s a Chinese book/an English book/ten storybooks He/she is tall/short/friendly…. He/she has big eyes/long hair/a green bag/brown shoes…. 教学反思：