13 我是什么教案及板书设计

二年级语文上册第13课《我是什么》教学设计

东铺中心校，姜雪

教材分析

本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

学情分析

这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的图画展示云、雨、冰雹、雪等不同的形态，学生易于理解。

教学目标

1、

能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、

感悟课文内容，说一说水会有什么变化；

3、

感知水在自然界中的循环和变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重点和难点

教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。

教学难点：了解水在自然界中的变化，树立环保意识。

教学过程

一，

猜谜导入

1

1、上课之前，老师给大家带来几个谜语，请同学们猜一猜。

（1）大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏

（2）千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，落在水里无踪影，庄稼见了好喜欢

（3）小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘啊飘啊落下来

（4）大小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，小儿前去捧在手，慢慢变成水一洼

学生边说谜底，老师边贴出相应的图片（云、雨、雪、冰雹）

2、同学们真厉害，刚才同学们也发现了我们的谜底都是生活中的自然现象，今天我们继续学习跟这些自然现象都有关系的课文。

3、书写课题：13.我是什么

二、复习生字

1、学习课文之前，我们一起玩一个摘苹果的游戏，请一个同学来摘苹果，如果他读对了，同学们就跟读一遍，一起摘下苹果。

2、同学们会读词语，那你会读课文吗？请同学们分段朗读课文，边读边思考一个问题：课文中的我到底是什么呢？

反馈：课文中的“我”是水，今天我们都化身为水宝宝，一起开始我们的神奇之旅吧！

3、过渡：我还是个小小魔术师会变呢，我都变成什么了呢？

4、幻灯片出示自学提示。（学生读文反馈）

2

三、研读课文，感悟道理

（一）学习第一自然段

1、学文体会水的变化

（1）在学生反馈时，如果说到汽，就问：我是怎么变成汽的呢？请你读出相关语句。（幻灯片出示太阳一晒，我就变成汽。）

（2）同学们，如果我把这个汽字的三点水去掉行吗？（不行）为什么？（因为这里的汽指的是水蒸气，是小水滴变的，跟水有关系，所以用三点水的汽）

（3）我变成汽之后，就会往上升，又变成了什么呢？（云）你知道吗？云和我们的小姑娘一样特别喜欢打扮自己呢，她有好多漂亮的衣服呢，我们一起来看看，老师出示图片并引读：有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。人们叫我“云”。

师：那你知道云什么时候穿白衣服吗？（晴天的时候，晴空万里、白云朵朵）

那穿黑衣服的云叫什么呢？（乌云），什么时候他穿黑衣服呢？（下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣的时候）

那云又在什么时候披上红纱呢？（早晨和傍晚），早晨的时候，我们管披着红纱的云叫朝霞，而傍晚，太阳快落山的时候，披着红纱的云叫晚霞。

（4）穿着每一种色彩的云朵，都有他独特的美丽，请同学们再次朗读描写云的句子，看看谁能读出云的美。指导再次朗读。

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（二），学习第二三自然段

1、过渡：我们变成云在空中漂浮着，玩着玩着就玩腻了，又想回到地面上来了，那我们需要谁的帮忙呢？（冷风，板书）。冷风伯伯把我们变成了什么才回到地面啊？

反馈：雨、雪、冰雹

2、不过啊，同样是从天上掉下来，我们的出场方式却是不一样的，请同学们一起来找出我们分别是以什么样的动作回归大地母亲的怀抱的。

幻灯片出示文字：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成小水珠（落）下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球（砸）下来，人们叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵（飘）下来，人们叫我“雪”。

（1）

指名填空：谁能试着填一填？

师：你们填写的词都叫什么呢？（动词）我能不能把这三个词调换位置呢？（幻灯片操作换位置）

学生反馈，用自己的语言来说一说。

学法指导：这样用词最准确，同样是从天上掉下来，小雪花最轻柔，所以是飘下来，小硬球最有力，用砸下来最合适，小雨滴不轻也不重刚刚好，所以是落下来。小朋友们在说话和写话时也注意要用最精确的词来表达自己的意思。

（2）

你能不能带着动作来读一读这一段话呢？

（3）

过渡：回到大地母亲的怀抱，我们去了好多地方。

3、请学生自由朗读第三自然段，然后反馈。

4

（1）

我们去了哪里？请学生说一说。

（2）

我们在这些地方做了什么呢？

幻灯片出示：平常，我在池塘里（睡觉），在小溪里（散步），在江河里（奔跑），在海洋里（跳舞、唱歌）

（3）

为什么我在不同的地方做的事情也不一样呢？请你用自己的话来说一说。

（4）

畅游完了江河湖海，你觉得接下来我们的旅行之路会开向哪里呢？

预设学生的回答：又回到了天上。

（5）

总结水循环：太阳一晒，我就变成汽，升到空中又变成了云，遇到冷风，我们又变成了雨、雪、冰雹回到江河湖海里，我们就是这样在天地间不停的循环的。

三、学习第四自然的

1、人们的生活离不开我们，我们为人们的生活也做出了很多的贡献，但是我们也是一群淘气的孩子，生气的时候也做过很多坏事，请同学们在第四自然段中找一找我们都做过哪些好事和坏事呢？

学生反馈。

2、我们发起脾气来还真不得了，（幻灯片出示水给人们带来的危害）于是人们想出了很多办法让我们只做好事，不做坏事，你知道聪明的人们有哪些办法吗？

幻灯片出示：植树造林，防止水土流失；筑造堤坝，挖河渠，建水电站，合理利用水资源。

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四、拓展延伸

1、水对于我们来说很平常，每天我们要摄入两千毫升的水才能满足我们的身体需求，这对于我们来说很容易，但是大家知道吗？在世界的很多地方，那里的小朋友和我们一样大，但是却不像我们一样可以有干净的水喝，我们一起来看看。

幻灯片出示图片

（1）看完这些图片，你有什么感受呢？你想为他们做些什么呢？

（2）同学们说得很棒，水在我们的生活里非常的重要，而且随着人口的增多，我们整个地球的淡水量也在一天天的减少，我们现在年龄小，可能没法为他们做些什么，但是我们可以从自己身边的事情做起，节约用水，不浪费我们的资源. 五、指导书写生字：海、极

六、小结

1、这节课学完了，你有什么收获呢？

七、作业

请你利用网络，求助家长，找出人们让水只做好事，不做坏事的办法。

板书设计

云

雨

雪

冰雹

汽

节约用水

我（水）

从我做起

池塘

小溪

江河

海洋

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